运用游戏教学提高小学低年级的识字效率

秦瑞芬

识字是阅读的基础，是小学低年级语文教学的重点，同时也是难点。作为一名低年级语文教师，我通过多年的不断实践与总结，得出一套比较受孩子们欢迎的游戏识字方法。现拿来与同仁们分享：

一、猜字谜

备课时，我会根据字形的特点创编谜面，供学生课上猜谜。

如：张开双臂的人——大；

一点一横长，二字口字方——言；

一口吃掉牛尾巴——告；

一只狗，四个口——器；

……

每当猜字谜时，学生的参与率为百分之百，热情更是高涨。看得出，每个孩子都积极地动脑思考。而他们猜谜的过程不正是识记字形的过程吗？而这种学习是积极的，记忆是深刻的。

二、变魔术

孩子们对魔术充满了好奇心。抓住这一特点，教学中，我会选出一些简单的字让学生加一加、减一减变成新字。如：“大”加一笔你能把它变成什么字？（太、犬、天……）

每当我说，“小小魔术师，快来变一变”，每个孩子都会积极地动起来，动脑、动手，不仅变得多，而且变得快，既调动了孩子们识字的积极性，又加深了对形近字的认识，对比识字，效果更好！同时，也最大限度地开发了学生的创新思维。一举数得呀！

三、找朋友

形近字是低年级学生识字的一个难点。多年的教学中我发现，尤其是那些只要求认识的字，很多孩子或许只记住了这个字的一部分，再看到含有这部分的字都读一个音。如：“说”字，有的孩子或许只记住它的一部分是“兑”，再见到“聪”“税”“蜕”等这些形近字时都易读成“说”的音。为了解决这一难点，教学中，我常常会选择一些字形结构相同的字，让学生分组拿着字音和字形找朋友。孩子们边拍手，边唱歌找朋友，即巩固了知识，又找到了学习伙伴，充满了兴趣。

四、抓大奖

教师准备了一个抽奖盒，里面装上“奖票”，“奖票”对折，外面写上要求认读的生字或生词，里面写上奖项。学生抽出“奖票”，如果读对了，就可以打开“奖票”兑奖，奖项很吸引人，“老师的一吻”“同学的夸奖”“一朵小红花”等等。虽然不值钱，但对孩子们的诱惑力却非常大。这样，枯燥无味的识字教学就变成了轻松愉快的游戏课了。

总之，对于小学低年级的孩子们来说，要想让其对汉字“识得快，记得牢”，就必须采用灵活多样的手段，开展丰富多彩的活动，将孩子们带入快乐的“游戏王国”中，以此来激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。

参考文献：

黄小梅.对识字教学的几点反思[J].考试周刊，2009（06）.

编辑 谢尾合