关于小学数学教学中学生参与的研究

吴丽珠

数学历来是学生学习兴趣不高和学习成绩低下情况较为严重的学科之一，并且学生无心学习数学往往从小学就开始了。目前，在数学学习中普遍以学习成绩来作为学习有效性的衡量指标，因此无论教师课堂上的教学如何枯燥，为了提高学习成绩，学生也只能硬着头皮认真听讲，课堂参与度在一定程度上决定了一堂数学课的效率，学生积极地投入课堂，也是教学效率高的重要表现，本文就影响小学生数学教学参与度的因素以及如何更好地就提高小学数学教学中学生的参与进行简要的研究。

一、影响小学生数学教学参与度的因素

首先，现如今许多小学数学课堂中，教师仍然扮演着一个课堂中绝对主宰者的角色，在课堂上，经常是教师配合着板书不断地向学生讲，而学生就端坐着听课，实际上真正听进去的知识却寥寥无几。长此以往，这种课堂模式让学生不会开口，不敢开口，学生与教师之间存在着巨大的鸿沟，师生关系的严肃紧张，教师在课堂中的霸主地位，都让学生的课堂参与度大大降低。

其次，教师过于严肃，态度暴躁的教师容易让学生不自觉地感到害怕，学生在上这样的教师的课的时候，不敢开口发言和说话，害怕教师的责备，课堂整体气氛十分呆板严肃，学生在这样的环境中难以提高课堂参与度。反之，若是教师脸上常常挂着笑容，态度温和亲切，学生则会更加愿意与教师之间进行互动，学习效果也会更好。

最后，现如今许多教师的教学方法没有跟上时代的步伐，仅仅是向学生讲授数学知识，却没有培养学生的数学思维和逻辑能力，这就导致学生在学习数学的时候感觉到十分困难，难以理解，学习热情大大降低，自然也就不愿意参与进数学课堂之中了。

二、提高小学生数学教学参与度的措施

首先，教师要改变自己的教学观念，将传统教学的桎梏摆脱开，真正做到与时俱进，跟随着时代的发展，将学生作为课堂的主体进行教学，与学生之间进行平等的、亲切的对话，营造出一个活泼生动、亲切自然的课堂环境，让学生能够不受拘束地、全身心地投入课堂之中。与此同时，教师还应该在课下与学生进行积极的互动，从学习到生活，在各个方面关心学生，爱学生，让学生信任教师，爱教师。比如说，教师在日常的教学生活中细心地观察学生的情绪变化，如果发现哪一名学生的情绪不好，就要及时地与学生进行沟通，帮助学生解决问题，倾听学生的苦恼，让学生真正地将教师当成好朋友，无论是课堂还是课下，教师和学生之间就都能保持良好的互动。

其次，教师可以引导学生进行合理的预习，这样在新课的学习中，学生才能做到游刃有余，在教师的讲解中不断地和教师产生互动，获得一个较为理想的学习效果。比如说在学习货币单位一课之前，教师就可以让学生回家在父母的带领之下认识各个面值的货币单位，上课的时候，学生就已经对这些货币单位有一个初步的了解，课堂气氛自然就会更加的活跃。

最后，数学教学的难点很大一部分在于一些抽象的知识很难被学生所理解，这个时候，教师就可以利用一些生动的教学手段，引导学生不断地参与课堂中来，从而对抽象的知识进行理解。比如说在学习量的计量时，教师就可以将秤带进课堂，让学生对鸡蛋和苹果等物品进行自主的量称，让学生在实践当中掌握数学知识，理解数学知识，提高课堂参与度。

课堂参与度在一定程度上决定了一堂数学课的效率，学生积极地投入课堂，也是教学效率高的重要表现，在小学数学的教学中，教师应当不断地创新，不断地根据学生的实际情况进行授课方式的改革，吸引学生的学习兴趣，让学生真正地爱上数学，学好数学。

编辑 谢尾合