营造小学语文课堂氛围的有效途径

谢春霞

摘 要：小学语文课堂应该是充满智慧的、有灵气的。这样才能够促使教师在课堂上顺利地开展语文教学，让学生自由地在课堂上展示自己的语言才能，进而提升自我。对小学语文课堂进行研究，以便能够通过营造良好的课堂氛围帮助学生有效地学习。

关键词：小学语文；课堂教学；智慧

小学语文是非常灵活的，所以小学语文的课堂也应该是充满活力与智慧的。教师应该为优化小学语文课堂效果做充足的准备，让小学生在课堂上学到足够多的知识，并能够根据课堂上的语言练习转变成以后写作的根本，一步一步地提升自我、完善自我，进而也提升教师的教学水平。

一、小学语文课堂需要有激情的讨论

在小学语文课堂上，教师要控制好课堂的节奏，适时地让学生讨论，让每一个学生都能够全神贯注地听讲，参与课堂讨论，充分展示课堂的灵活性。例如，在学习《丑小鸭》这一课文时，教师可以给学生展示课文里的人物图片，并提问学生通过自己对丑小鸭的理解，认为丑小鸭有什么值得大家学习的？让学生去讨论。相信同学看过丑小鸭后，会有很多的感想，教师让学生自己去讨论，整个课堂的气氛会马上活跃起来，学生也能够在讨论中淋漓尽致地展示自己，进而提升自己。

二、小学语文课堂需要学生无穷的想象力

小学语文的学习需要学生的想象力，学生的想象力可以不受课堂、教材、教学方式的限制，可以把语文学习的内容变得更美好，还可以使学生的心灵得以净化，学习热情更高涨。首先，教师可以让学生学会去欣赏诗歌，每到语文课时，教师留给学生15分钟的时间来朗读诗歌，让学生尽情地去享受，去想象诗词歌赋中的意境；其次，教师要合理地、科学地引导学生、点拨学生，给学生一点思路，让其更好地想象。例如，在学习李白的《望庐山瀑布》时，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”作者利用夸张的描写手法，淋漓尽致地展示出一幅壮观的瀑布的奇观景象。可是，学生在朗诵中，或许并不能真正地感受到瀑布的雄伟壮观。这时，教师就应把香炉峰瀑布的景观给学生做一个详细的描述，让学生用心去体会，放开思维去想象，这样教师在教授这一古诗时，学生就会有一种身临其境的感觉，从而帮助学生更好地理解每一词，每一句，提高学习的有效性。

总之，在小学语文教学中，教师应确定自己的教学方向与教学主体，以学生能够学习到更多的知识为教学目标，从而，慢慢地打开学生的思维，让学生主动去探讨、去想象、去讨论，进而促进小学语文教学的进步与发展。

参考文献：

甘晓娟.小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究[J].教育教学论坛，2010（22）.

编辑 谢尾合