让学生成为英语课堂的主人

周艳

摘 要：作为一名新课改形势下的教师，应该积极更新教学观念，让自己由原来的知识传授者转变为学生的学习引导者、组织者和合作者，让学生在课堂上唱主角。从三个方面论述怎样让学生成为英语课堂的主人：营造宽松、愉悦的课堂氛围；采用多样化的教学方式；教会学生学习方法。在教学中，采用多种教学方式，让学生在课堂上“忙”起来，让他们成为英语课堂的真正主人。

关键词：英语课堂；课堂主人；教学氛围；教学方式

新课改理念下的英语课堂，应该是一个师生平等互动的课堂，应该是一个激情开放的课堂，应该是一个充满活力的课堂，学生在这样的课堂上，才有利于协调合作，才有利于相互感染、相互激励，才有利于保持长久的英语学习兴趣。可是，传统的英语教学模式却严重制约学生的发展，影响着他们创造能力和思维能力的发挥。因此，作为一名新课改形势下的教师，应该积极更新教学观念，让自己由原来的知识传授者转变为学生的学习引导者、组织者和合作者，让学生在课堂上唱主角。英国著名的语言教学大师Micheal West说：“外语不是教会的，而是学会的。”我们教师的作用是教给学生一些科学有用的学习方法，让他们自己学会走路。因此，怎样在英语教学中体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人是一项很重要的课题，下面是我在初中英语教学中的几点浅显尝试，仅与大家共勉：

一、营造宽松、愉悦的课堂氛围

教学过程不仅是一个知识传授过程，也是老师与学生情感之间的交流过程，学生只有对英语、对英语学习产生积极情感，才能产生英语学习兴趣，并保持长久的学习动力。心理学家研究指出：积极情感是我们活动的鼓舞者与发动者，消极情感既会影响学生学习英语的效果，又会影响他们的长远发展。因此，在学习人教版初中英语教材时，我始终关注学生情感，努力给学生营造自主学习的英语教学氛围，在教学中鼓励学生大胆发表自己的见解，允许学生的“异想天开”，允许学生的“不着边际”，即使学生的说法不合常规，我也不一棍子打死，凡是学生的所想、所说、所做，我都站在学生角度去体验他们的感受。当他们成功时，我会积极表扬；当学生有错时，我会真心宽恕；当学生有困难时，我会伸出热情之手。例如，在学习“Unit 9 Do you want to go to a movie？”“Unit 10 Where did you go on vacation？”“Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their...”等课时，我努力给学生营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，允许他们大胆质疑，鼓励他们提出不同的看法，然后我们一起探讨、一起学习，相互完善与补充。学生在这样的氛围中学习信心倍增，他们放开手脚大胆参与到教学活动当中，真正成了课堂的主人。

二、采用多样化的教学方式

我们大家都知道，传统教学模式单调枯燥，教学方式单一，为了激发学生学习兴趣，让学生保持长久的学习动力，就应该采用多样化的教学方式。这就要求我们教师不断探索、不断追求，用自己的智慧和心血设计学生喜欢的教学方式。比如，在学习人教版初中英语教材中的“颜色”单词时，我把这些单词做成卡片，让学生做“摘苹果、开火车”等游戏；在学习“Unit 7 What does he look like？”等课时，我采用了“Drills”的方式，该方式可采用全班或逐排或逐列或个别学生进行操练；在学习“Unit 8 When is your birthday？”等课时，采用了“Role-play”的方式，学生当演员表演过生日的情景；在学习“Unit 8 How was your school trip？”等课时，采用了“Songs and Rhymes”的方式，给学生配上优美的音乐，让学生尽情感受音乐之美；在学习“Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？”等课时，采用了多媒体教学技术。这些灵活多样的教学形式调动了学生的学习积极性，充分体现了学生的主体地位，使学生真正成了课堂的主人。

三、教会学生学习方法

我们教学的目的是为了不教，俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，在教学中，我们教师不能只给学生传授简单的知识，最重要的是教会学生学习，有人说，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在学习人教版初中英语教材时，我总是努力改进自己的教学方法，注重引导学生积极主动地进行学习，如果我们的学生学习得法，他就会轻松学习，他就是一个会学习的人。例如，在学习“Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？”等课时，我特别注意引导学生学习单词的拼读方法；在学习“Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？”等课时，我特别注意引导学生掌握句子的韵律节奏等。

英语是工具性较强的一门学科，我们学习英语的目的是能够用英语交流、表达，在教学中，我们只有让学生成为语文课堂的主人，学生才会有浓厚的学习兴趣，才会向着良好的方向发展。在今后的教学中，我将采用多种教学方式，让学生在课堂上“忙”起来，让学生在课堂上“动”起来，我相信，我们的学生一定会成为英语课堂的真正主人。

参考文献：

[1]许云祥.浅议英语课堂突显学生主体地位的作用[J].校园英语，2011（5）.

[2]肖章云.小议英语课堂教学中学生的主体作用[J].科学大众，2011（8）.

[3]叶丽香.在中学英语教学中如何体现学生的主体作用[J].中学英语之友，2011（7）.

编辑 谢尾合