文学教学观念下小学语文儿歌教学探讨

刘浩然

摘 要：目前正在实施新课程的改革，在小学语文的教科书中增加许多儿童类的诗歌，在这些课本诗歌中主要分为两种类型：古代的诗歌和现代的诗歌。目前的教科书中现代的诗歌有了很大的增加，因为在文学教学的观念下，对诗歌做了进一步的思考和改进。就文学观念下对小学语文儿歌教学进行了探讨。

关键词：文学教学观念；小学语文；儿歌教学探讨

学生是学习的主人，语文学习的主要目的应该是激发学生学习的兴趣，让学生去阅读贴近学生生活的故事、寓言和童话，让学生能够关心自然、生活以及自己感兴趣的人物，并且产生自己的思想情感。同时一些简单的儿歌可以让学生展开自己的想象，感受到儿歌中语言的优美，体验到儿歌中情感的魅力。并且根据我国新课改的要求，诗歌的教学要从小学生儿歌的教学抓起，培养学生学习儿歌的兴趣，让学生形成儿歌的语感，使整个语文教学的课堂丰富多彩，最终提高小学生语文阅读的能力。

一、引入故事吸引学生兴趣

在对小学生进行诗歌教学的时候，要注意根据学生的兴趣爱好，在上课之前老师可以适当引入一些有趣的与教学内容相关的小故事，这样可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣之后就会主动地去学习，而不是要老师强硬灌输知识给学生。所以，老师在上课的时候可以根据学生的兴趣点来引入一些有趣的故事来吸引学生的兴趣。

二、吟唱与诵读

对于儿歌的吟唱和诵读应该视为儿歌教学中比较重要的一个部分，让学生吟唱和诵读的时间和频率都可以根据学生的实际情况进行调节，但要注意的是儿歌一定要节奏鲜明、简单易记，并且还要有趣味性和游戏性。老师在上课的时候可以开展诗歌朗诵的活动，让学生能够在活动中记住教学的内容，提高学生的学习效率。

三、讨论

随着新课程的改革，传统的小学儿歌教学模式已经不能满足现在新课程的要求，现在的儿歌教学主要强调能够贴近于学生的生活，让学生能够从学习的儿歌里面体味到作者的思想感情，并且关心自然、关爱生活以及自己身边感兴趣的人。主要就是在上课的时候老师要用恰当的讲课方法让学生对语文中的儿歌学习产生兴趣，这样才能够真正提高学生语文阅读的能力。

参考文献：

夏燕.浅谈小学语文课儿歌教学的设计[J].新课程研究：基础教育（上旬），2012（8）：73-74.

编辑 鲁翠红