在农村边远地区如何开展高效课堂

杨小艳

一、农村边远地区小学生学习英语的特点

农村边远地区经济社会发展滞后，学生受教育发展水平远远落后于先进发达地区，学生从小生活在方言环境中。上学后才接触英语，讲英语也仅限于课堂上，因此教师的高效课堂是学生学习英语的关键所在。结合自身教学实际，经过反复探讨和多方借鉴，针对农村小学如何开展高效课堂整理出一些策略，希望对大家的小学英语课改有所帮助。

二、开展高效课堂的几点策略

如何才能在有效的时间内高效完成教学任务，关键是要调动学生学习的积极性。

1.角色转换——把课堂还给学生

课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程，强调课堂教学的生成并不是说让老师和学生在课堂上信马由缰地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学设计，而且还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。

2.因材施教——高效课堂的新血液

我现在担任的是六年级英语，根据我乡小学生的实际情况和本地的教学资源，在课改下我将我班学生分成四个小组，每节课前安排学生在小组长的带领下预习，并通过预习，由每个小组长提问，由每组的汇报员在课堂上汇报疑点和难点，接着由教师和其他小组共同解决。课堂上组织学生分小组讨论问题，教师要鼓励发言，引导讨论，多讲英语，多交流英语，以至于爱上英语这门学科。

3.创设情境——营造英语氛围

（1）教师试着坚持用英语讲授

学习英语是需要语境氛围的，实际教学中要注意英语教学的语境，坚持用英语授课，创设学生听英语、讲英语的密度，应在更浓的英语氛围中进行讲授。

（2）开展形式多样的英语活动。如英语情景剧、英语口语大赛、英语角、单词记忆比赛等。还可以带领学生观看英语动画片。

（3）应用形象生动的动画片，创设直观情景

记得学习季节时，用彩笔勾画出四个不同的季节，让学生直观学习，课堂效果明显，从而使今后的课堂教学又取得一项技能。

4.激发兴趣——高效课堂的法宝

兴趣是学生学习的最好的老师，兴趣可以驱使学生有效地学习，激发学生学习的积极性和主动性。兴趣不是天生的，需要老师的引导培养。教师在教学中可以采取影像、音乐、图片等直观教学，还可以增添游戏教学，以形象、趣味带动学生，有效培养学生的英语兴趣。

农村学生英语口语能力的培养和提高，需要教师长期的耐心教学引导，在学生大胆说英语后进行高效课堂的引导，才能培养出讲一口地道而流利英语的学生来。

编辑 鲁翠红