浅谈如何有效提升小学英语教学的效果

邵长俊

摘 要：教师在开展小学英语教学过程中，应该注重对课堂教学的趣味性与课堂教学的质量进行有效的提升，注重对教学的方式进行改进与创新，对课程的教学进行综合的安排，丰富课堂教学的形式，注重互动式教学法在课堂教学中的运用，有效提升课堂教学的效果。

关键词：趣味性；质量；形式

小学时期是学生英语学习的初级阶段，在小学阶段打好英语学习的基础，提升对英语学习的兴趣可以促进学生英语学习能力的有效提升，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。英语学习的主要目的是交际，为有效提升学生的口语水平，教师在教学过程中应该注重加强对英语教学方法与教学模式进行改进与研究，活跃课堂的气氛以营造良好的课堂氛围和语言环境，加强与学生的沟通交流，还应该在提升学生英语学习能力的同时有效提升学生的综合能力，使学生得到全面健康的发展。

一、有效提升课堂教学的趣味性

1.注重对教学方式进行改进与创新

教师在教学过程中应该注重对传统的教学模式进行调整与改进，对小学生的思维特点与兴趣爱好进行研究，注重在教学过程中融入新思想与新理念。教师可以适当对英语教学方式进行变更，把知识的学习通过玩游戏的方式来加以开展。多开展具有特色并且能够调动学生积极性的游戏，在教授基础的英语单词时可以让学生通过做游戏的方式来使学生加深对单词的印象。例如，教师在教授有关颜色的英语单词时可以制作一些涂好颜色的卡片或者画一些色彩丰富的图画，让学生分成小组来进行比赛看哪个小组能够又快又准地把图上的颜色用英语说出来，学生学习英语的兴趣得到很大的提升，也有效提升了学生的参与度与动手能力，加深学生对教师教授内容的印象与记忆。

2.注重对课程教学进行合理的安排

教师在教学之前注重对教学的内容进行详细的规划，明确教学的目标，不仅要使学生掌握丰富的英语知识，还应该让学生能够熟练地对英语知识进行运用。教师在备课时应以提高学生对英语的应用能力为目标，尽量多收集一些生活中的素材，将英语知识与这些素材紧密结合在一起，提高学生对英语的亲近感，让学生对英语学习更加感兴趣，逐步加强学生对英语学习的引导，提升学生对英语的运用能力。小学英语中的课文以对话为主，教师应该注重情境化的教学模式在课堂教学中的运用，教师可以根据课本的内容来让学生进行角色扮演，例如，在教授小学三年级上册中的课文“Lets eat时，教师可以让学生对课文中提到的食物“cake，hamburger，hot dog，chicken，French fries”和“bread”进行卡片的制作，让学生将这些食物绘制在卡片上并涂上颜色，然后再让学生根据文章的内容来进行角色的扮演 ，学生在活动参与的过程中可以锻炼自己的口语交际能力与动手能力，学生的积极性与主动性得到了很大的提升。

二、有效提升英语课堂教学的质量

1.注重丰富课堂的形式

在课堂教学中教师应该注重转变原有的教学方式，注重对教学方式进行改进与创新，丰富课堂教学的形式。现代课程教学改革要求教师在开展教学工作时，不仅要发挥自身的引导作用，还应该尊重学生的主体地位，让学生在对英语知识进行学习的过程中能够主动参与、积极吸收，有效提升课堂教学的效率。教师应该注重运用多媒体将英语课本中的知识生动地展现在学生的面前，利用多媒体的优势来提升课堂教学的效果，提高学生学习的兴趣。但是，教师在运用多媒体开展课堂教学工作时不能够过度依赖于多媒体，在进行课件的制作时应该注重提高课件的质量，不仅要注重课件的制作，还应该注重有效提升课件的运用效率与实用性，在进行课件的制作时应该把课本教学内容作为课件制作的主要内容，加强两者之间的联系，注重教学目标的顺利实现。另外，教师在对课件进行制作的过程中还应该注重结合小学生学习的特点与基本状况，在内容的选取上应对其难易程度进行充分的考虑，有效提升学生学习的效果。

2.注重互动式教学法在课堂教学中的运用

对语言进行学习的最有效的方式就是交流，教师在进行英语课堂教学中还应该注重加强与学生的交流互动，在教学过程中找一切交流的机会，注重对教学的情境进行合理有效的创设，让学生在教师创设的情境中能够有效提升自己的口语交际能力。教师还可以通过学习小组的方式来有效加强学生之间的交流与互动，在每次课堂的教学中都应该留出充足的时间来让学生进行讨论，教师可以定期让学生就教学中的某一个问题来开展比赛活动，让学生对课本中的一些情景进行表演，让学生积极参与到表演的活动中，有效提升学生对英语学习的热情。另外，教师在英语教学中不仅要通过与学生的交流来对学生的兴趣与爱好进行了解，还应该注重形成一套有特色的教学方式，只有在教学过程中融入人格魅力，才能够真正赢得学生的喜爱。

综上所述，课堂教学有效性的提升对于学生学习能力与效果的提升具有很大的作用，教师在开展英语教学的过程中应该注重对教学的模式与教学方式进行调整与改革，丰富课堂教学的形式、打造高效课堂，促进英语课堂教学效果的有效提升。

参考文献：

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[3]李吉林.为儿童快乐学习的情境教学[J].课程·教材·教法， 2013（02）.

编辑 鲁翠红