立足语言 品味行走 习得之路

王志红

教学目的：

1.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。

2.感受苹果的快乐，培养积极乐观的人生态度和正确的幸福感。

3.有感情地朗读诗歌，培养学生的朗读、想象、感悟能力。

教学重点、难点：

1.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。

2.感受苹果的快乐，培养积极乐观的人生态度和正确的幸福感。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

同学们，回忆一下，这首诗歌写了苹果的哪些方面？

今天我就来了解一下苹果的生长需要哪些条件，苹果又帮助了哪些人？

二、学习第二小节

师：同学们认真读一读第二小节，看看究竟有谁帮助了苹果？

学生读文，思考回答。

师总结：是太阳给了它阳光和温暖，是大地给了它肥沃的土地。它是在叶子和花儿的努力下诞生的。农民们早出晚归，给它松土、浇水、施肥等，在无微不至的照顾下才有了它。它的生长还会有谁的帮助？

生回答。

师：那这么多因素为什么选了这几个？

师：作者这里用了什么修辞方法？这样写有什么好处？

生答。

师：苹果深深懂得是大家的努力才有了自己，它对于这些帮助会有什么看法？

生答（感激、感恩）。

学生练习有感情地朗读。

师：在这众多因素中苹果会更感激谁？为什么？

个别学生配乐朗读。

三、学习第四节

1.师：同学们默读这一小节，想一想，苹果都帮助了谁？人们感受到苹果带来的快乐了吗？帮助了别人，苹果的心情怎样？

生默读并思考。

生汇报。

2.师：同学们再思考一下，苹果还会给哪些人带来快乐？

3.练习仿写。

我是苹果，我是小小的，红艳艳的苹果。

我给（ ）

4.这么多人都需要苹果的帮助，为什么要从中选出这六种典型人物？

师：苹果用自己的甜蜜给人们带来了快乐，当人们露出微笑时那也是苹果的微笑，能够帮助别人就是它的快乐，这就是苹果的奉献精神，能够回报人类，它感到无比自豪！这就是苹果博大的胸怀。这只是苹果的快乐与胸怀吗？

配乐朗读。

个别生读。

齐读。

四、学习第一、三、五小节

1.师：同学们，这首诗歌一共五小节，你观察一下，有什么特点？

（第一、三、五小节相同）

2.师：每次出现时，表达苹果的感情一样吗？这样写有什么好处？

生思考，小组讨论汇报。

五、总结

这是一首想象丰富、旋律优美的抒情短诗，不仅表达了苹果的外形美，而且还传达了一种博大的胸怀、积极的人生态度、乐于奉献的美好情感，以及天地万物之间的和谐之美。

六、作业

仿照诗歌的写法，试着也写一首小诗或一小节。

板书：

5我是苹果

孕育过程——感恩万物

服务人类——积极奉献

编辑 孙玲娟