对地方本科院校实验室开放管理的探索与实践

2015-08-25唐兆民

文教资料 2015年12期

关键词：实验员钦州仪器设备

郭哲唐兆民

（1钦州学院国有资产管理处电子信息工程学院；2钦州学院资源与环境学院，广西钦州 535099）

对地方本科院校实验室开放管理的探索与实践

郭哲1唐兆民2

（1钦州学院国有资产管理处电子信息工程学院；2钦州学院资源与环境学院，广西钦州 535099）

实验室开放是本科教学工作的重要内容，是培养创新应用型人才的重要途径。本文分析了当前实验室开放的现状和困难，介绍了钦州学院在推进实验室开放管理方面的一些经验。

实验室开放实验教学改革措施

实验教学是高等教育的重要组成部分，在培养学生实践能力、独立思考和解决实际问题能力、创新能力及严谨的科学态度等方面，具有其他教学环节所无法替代的作用［1］。实验室是培养学生实践能力和创新能力的重要场所，实验室开放是实现这一目标的重要途径。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出：“所有实验室都要向学生开放，建立实验室开放制度和运行机制。”［2］钦州学院从2010年开始实施实验室开放，以培养创新应用型人才为目标，不断进行探索。

1.当前高校实验室开放现状分析

1.1 实验教学内容呆板

传统的教学模式，实验教学被看做理论教学的延续，独立性不强。实验课程大纲中大量安排演示性、验证性试验，内容呆板，过程枯燥，教师演示一遍后，学生按部就班操作，毫无挑战性，而且课时有限，完全无法有效培养学生的创新能力。

1.2 参与性不高

实验室开放的三个主体分别是：学生、实验指导教师、实验室管理员。要想顺利地做好实验室开放工作，三个主体需相互配合，相互支持，但从目前实际情况来看，三个主体对于参与开放实验的积极性不高。

1.2.1 学生没兴趣

对学生而言，修完人才培养方案规定的学分，完成教学大纲中规定的实验，能够顺利毕业就好。剩余的时间更多地花在游戏、情感、考研、找工作、创业上，开放实验室对学生没有吸引力。

1.2.2 教师不积极

有的教师不仅要承担自身的教学、科研任务，还要承担行政任务，部分教师甚至还担任班主任，承担部分学生管理工作。教师指导学生进行开放实验与自身的职称晋升、评优、工资无任何关联，而且设计综合性和设计性的开放实验又具有一定的难度，因此绝大多数教师不愿意花时间参与开放实验室的工作。

1.2.3 实验员不情愿

实验员本身承担着实验室的日常管理、设备维护、实验准备等工作。开设开放实验，会增加实验耗材的消耗、仪器设备的损耗等。会导致实验室管理工作的增加，仪器设备的频繁使用引发的设备故障对实验员的维护水平提出了更高的要求。实验室使用的增加，必然带来安全隐患的增加，导致实验员的安全责任风险承担系数升高。因此实验员并不愿意开设开放实验。

1.3 实验资源配置不合理

地方综合性大学的最基本特点就是多学科性。由于新专业增加和老专业改造的需要，校内各学科专业都建设了小而全的实验室，导致了一些重复建设。由于校内各单位所购置的仪器设备分散在各个学科专业实验室，自管自用，从而使很多实验仪器设备的使用率很低［3］。目前实验室相对独立，实验室共享机制不够健全，导致开放实验进展缓慢。

1.4 实验开放经费不足

开设开放实验，会消耗大量的实验耗材，实验仪器的使用频率增加会造成仪器设备的损耗加重，从而导致维护成本的增加。为了保障实验室的开放，实验人员准备和指导实验会占用非正常教学时间，需要支付一定的报酬。而学校的实验经费以教学大纲中实验项目为依据来划拨，开放经费得不到保障。

1.5 制度不完善

实验室开放对实验室的运行提出了新要求。开放实验项目的申请、执行、评审，仪器的使用、维护，开放实验室的安全保障，实验室的清洁卫生，危险品的使用管理等，都需要根据实验室开放的具体特点，重新制定一批制度规范和保障实验室开放的顺利进行。

2.我校实验室开放管理的探索与实践

针对实验室开放过程中遇到的困难，为有效提高实验室的使用率，培养学生的实践创新能力。在分析实际校情的基础上，钦州学院在推进实验室开放方面做了如下探索。

2.1 实验教学改革

为提高教学质量，培养学生实践动手能力和创新能力，进行实验教学改革。

2.1.1 加强实验教学的独立性

增设独立的实验课程，组织一批专业能力扎实的骨干教师编撰实验大纲，去掉不必要的验证性、演示性实验，增加能培养学生创新能力的综合性、设计性实验项目。

2.1.2 实验教材立项

为提高综合性、设计性实验比例，为学生提供科学合理的能够切实可行地培养学生创新能力的教学实验项目。鼓励教师编撰实验教材，并对其中优秀教材进行立项资助。

2.2 建立激励机制

2.2.1 引导学生参加开放实验

（1）设立创新实践学分。改革人才培养方案，创新实践学分为必修学分，学生通过参加大学生创新创业训练计划、开放实验等实践活动可以获得创新学分，同时创新实践学分可以替代选修学分。（2）设立开放实验项目，鼓励学生根据自己的兴趣自主命题，安排指导教师对学生进行项目指导。立项项目可以作为学生在评优和评奖学金的参考。优秀项目可以推荐参加学科竞赛、省级、国家级大创计划等，并可以直接作为毕业设计参与论文答辩。

2.2.2 激发实验指导教师的热情

（1）计算工作量。教师指导学生开放实验可以根据实验类型、指导学生人时数换算成课时工作量。每年根据实验开放成效评选出一批优秀指导教师进行表彰，并给予一定的物质奖励和精神奖励。（2）教学考核。将指导开放实验纳入教师教学工作考核指标体系，并作为评优依据。（3）科研项目开放。鼓励教师将科研项目纳入实验室开放体系，指导优秀学生进行科学研究，培养学生的科研能力及解决实际问题的能力。作为激励，实验中心提供相应的耗材，并且教师可以优先使用相关的仪器设备。

2.2.3 加强实验技术队伍建设

学校对实验技术队伍进行摸底，认真进行需求分析，制定实验技术人员队伍建设规划，包括分类设岗、逐步引进、制定政策等吸引高水平的人员到实验室工作。对负责实验室开放的实验员，学校给予一定的报酬。学校还积极创造条件给予他们业务培训的机会，提升业务水平，满足自我发展需求［1］。

2.3 加强资源整合

教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见提出“整合各类实验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台”［4］。针对实验室功能单一且重复建设的问题，进行全校实验室资源整合，按照基础实验室、专业基础实验室、专业实验室、综合实验室等分类对实验室进行资源整合［5］，建立17个实验中心。海洋科学实验教学中心，石油化工实验教学中心，物理与电子实验教学中心新建了一批开放实验室，用于全天候开放。

2.4 增加实验室运行经费

增加开放实验保障经费，经费用于购买开放实验所用的实验耗材、仪器设备的维护支出。实验室维持经费的下拨以各实验中心上一学年开放实验为参考依据，开出项目多的多给经费，开出项目少的少给经费，提高实验中心开设开放实验项目的积极性。借助实施大学生创新创业训练计划，将配套经费设置为创新实践基金，用于购买实验耗材，仪器维护维修。

2.5 完善制度建设

为规范开放实验的实施，根据我校实情，先后完善了《钦州学院教学科研仪器设备管理办法》、《钦州学院实验室安全及卫生管理办法》、《钦州学院实验室危险品存放和使用管理办法》、《钦州学院实验材料、低值品、易耗品管理办法》等制度。新制定了《钦州学院实验室开放管理办法》、《钦州学院大学生第二课堂创新实践学分管理办法》等制度。同时严格要求学生、实验指导教师、实验员遵守制度，学生未经培训指导不得随意操作大型精密仪器设备；使用危险化学品必须做好登记，并有实验教师全程指导；实验室、仪器设备、耗材的使用必须做好登记，教务处作为业务主管部门，会定期检查，并进行抽查。