听，生命拔节的声音

姜蕾/北京市新教育实验学校访问教师



听，生命拔节的声音

姜蕾/北京市新教育实验学校访问教师

Jiang Lei

一间卓越的教室，一定源自一位教师不甘平庸的梦想，正是凭借这一梦想，教师才可能得以超越自身的局限……

2012年，我的家乡山东省诸城市整体加入新教育实验，成为新教育实验区，我也成为了新教育“种子教师”项目中的一名。2013年9月，怀着对新教育的向往，也带着实验区老师的重托，我从实验区来到北京市新教育实验学校进行为期一年的进修学习。学校安排我跟着新教育榜样教师蓝玫老师带班学习，并担任“红月亮教室”的班主任。

说心里话，还未走进“红月亮教室”，我已是心怀忐忑。因为我了解到学校处在城乡结合部，招生范围是回迁户小区和经济适用房小区，红月亮班里孩子的父母大部分为高中或初中学历，还有一个孩子的爸爸小学都没毕业。

在北京这样的大都市，面对这样一间教室，我心里的压力很大，甚至产生过提前结束学习、返回实验区的想法。然而，一年以后，我却难舍这间教室，学习期满后，我又向领导申请将一年的学习期延长为两年，红月亮教室也成长为新教育种子教师项目的试点教室。

这一切的转变缘于新生开学的第一天。

那一天，我跟着师傅蓝玫老师早早来到教室。我们把所有桌子围成了圆圈，把教室书柜里精美的绘本一本一本摆放在每一张小课桌上，目的是给孩子们营造良好的阅读氛围；我们在教室门口迎接每一个孩子，和孩子们握手、打招呼，希望能带给孩子们一种归属感与认同感。孩子们到齐以后，蓝玫老师做的第一件事就是给他们讲了一个绘本故事《小魔怪要上学》：善良的小魔怪来到学校上学，读了好多的书，认识了很多好朋友，小魔怪很开心……孩子们的名字被蓝玫老师编织到故事中来：“亲爱的小魔怪远远，上学好玩吗？”远远笑嘻嘻地回答：“上学真好玩。”“亲爱的小魔怪婷婷，你认识几位好朋友了？”婷婷细声细气地说：“我认识三位小朋友了。”她用手指了指自己对面和身边的同学。“亲爱的小魔怪淼淼，你喜欢读这些故事吗？”“喜欢！喜欢！”大个子淼淼大声说。好玩的故事已经悄悄化解了孩子们第一天上学的不安。

在这个过程中，孩子们被故事吸引着，而我则被一双双因故事而发光的眼睛吸引着，孩子们捧着书静静阅读的样子，听绘本故事时那亮亮的眼神，让我深深震撼，我对新教育儿童课程充满了向往。榜样教师的一言一行，唤醒了我内心成长的渴望，我很惭愧自己开学前曾经的退缩，我也认识到了一间卓越的教室，一定源自一位教师不甘平庸的梦想，正是凭借这一梦想，教师才可能得以超越自身的局限，自身也才能抵达卓越。我在心里对自己说：我正是因为不甘平庸而被选派到这里，我一定要点亮最美的自己，和孩子们一起不断超越，朝向美好。

珍惜相遇，许下共同愿景

一间朝向完美的教室，一定有它独特的班级镜像，班徽和班名赋予了教室一种精神力量，在共同生活的过程中，它还将成为我们共同的语言密码。

在红月亮教室第一次家校联系会上，我和所有的父母、孩子们一起来解读我们的班徽和班名。孩子们说：我们是中间那个漂亮的红月亮；爸爸妈妈说：我们是小月亮们身后那片无垠的星空；我说：亲爱的孩子们，你们就是那一轮小小的红月亮，在穿越美好岁月的过程中，你们将慢慢变得丰盈，在你们的身后，有关爱你们的大月亮——爸爸妈妈，老师，还有众多你们不认识但却牵挂着你们的人，如北京华严集团董事局主席徐锋爷爷，咱们的班名就是他给起的，“红月亮”是他送给我们的美好祝愿，他希望我们大月亮和小月亮的生命能够彼此照亮。

我们共同许下美好的班级愿景：家校携手共同创造一间完美的教室，共同书写出一段生命的传奇。大月亮承诺：我是大月亮，我在这里，我在红月亮教室有39位可爱的宝贝儿。小月亮承诺：我是小月亮，我在这里，我会做最好的自己，努力发光。老师承诺：我是花儿老师，我在这里，我会坚守这间教室，让每一个孩子都开出自己的一朵花儿来。

“我在这里”，这是北京市新教育实验学校的校训，它既是一种承诺，又意味着一种担当，我们每一位红月亮家族成员，郑重许下愿望，未来的岁月里我们将坚守这个梦想。

唤醒心灵，让生命拔节生长

同样是一间教室，或者平庸、冷漠，或者完美、温馨，对于每个穿越其间的孩子的意义完全不同，对于每个生命成长的意义完全不同。

开学后有一段时间，我被梦梦搞得焦头烂额。梦梦几乎每节课的十几分钟之后都要往教室外面跑，如果老师阻止他或劝他回教室，他都要歇斯底里地踢打老师，甚至会用力把自己的脸和胳膊抓伤。有的孩子父母悄悄找到我，提出了让梦梦转学的要求。我当然不会赞同这样的想法。

梦梦妈妈告诉我：孩子在幼儿园时，因为太淘气，曾经被老师锁在黑暗的柜子里……从那件事情以后，梦梦不仅经常情绪失控，而且只要有机会就会跑到空旷的地方待着。妈妈的话，揭开了我心中的谜团，也让我更加心疼这个心灵受伤的孩子。

找到了问题的根源，我们开始全力帮助梦梦消除心理阴影。我通过和爸爸妈妈多次约谈，达成一个共识——必须在教室和家中同时为孩子营造一种安全、温暖的氛围，让他感受到父母、老师、同学的保护和关爱。

晨诵时，我们一起读了金子美玲的《我和小鸟和铃铛》，我让每个小月亮都相信：我们都是独一无二的，我们不一样，但我们都很棒！孩子们不再奇怪梦梦为什么总是跑出去了，他们觉得，梦梦和大家有时候不一样，但是大家都很棒。

梦梦生日时，我们精心选择适合他的生日故事《鳄鱼哇尼》：小鳄鱼哇尼为了参加朋友的聚会，在路上克服了各种困难，最终准时到达。我们相信梦梦也会像小哇尼一样遵守约定，准时到教室上课。从此，在红月亮教室，老师、同学都亲切称呼他为小哇尼，只要他准时回来，我都会给他一个鼓励的拥抱。而梦梦，也越来越努力地去做那只可爱的小哇尼了。

与此同时，我们用阅读的魅力让红月亮教室成为一个有吸引力的场所。在红月亮教室里，如果谁完成了课堂学习任务，就可以自由阅读自己喜欢的图书，在午读的时候和大家分享自己最喜爱的故事。这些，可都是梦梦最擅长的，他变得越来越自信、越来越开朗了。

在这里，梦梦点滴的进步都能得到同学的掌声和老师的鼓励。渐渐地，他在教室里待的时间越来越长了，情绪波动越来越小了。老师和小月亮们对梦梦的认同，梦梦自身的努力和进步，也让所有的“大月亮”对梦梦从担忧排斥到真正的接纳了。

共读共写，点亮彼此生命

我一直记得开学那天的晨诵，孩子们诵读完一首童谣后，正在画写绘，洋洋画了一幅看上去非常杂乱的画，我问他画了什么，他不理不睬头也不抬。一直在门外盯着孩子的爸爸，终于忍不住冲了进来，大声呵斥孩子：“你又乱画！”洋洋还是不抬头，甚至连表情也没有。蓝玫老师对洋洋的爸爸说：“谁说我们洋洋是乱画呢？您看他的思维多么丰富啊！他的图画里有数字、有文字，还有游戏——连连看。”洋洋的爸爸估计是第一次听到有人这么评价自己的儿子，一时竟说不出话来。

看到蓝玫老师用对生命的尊重、专业的素养来引领父母正确对待孩子，我深深领悟到，在否定中成长的孩子，生命是被压抑的，怎么能够绽放呢？没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一个词汇。自己对理想教育的追寻，必须落实到行动上，才能帮助每一个生命在这间教室里获得最大限度的成长。

于是当天下午，我就和洋洋的妈妈进行了第一次约谈。我建议妈妈每天和孩子共读温馨的绘本故事来丰实孩子的情感体验和语言积累。

同时，我每天给洋洋记成长日记，感受孩子的点滴进步。我把日记传给洋洋妈妈看，妈妈深受感动，她说：“老师都能这样关爱孩子，我这个妈妈太不称职了。”于是在家里她也开始为孩子写成长日记。

今年“六一”，洋洋妈妈把儿子的成长故事整理成《阳光小记》送给朱永新老师，表达她对新教育的信任与感激。

新教育倡导师、生、父母之间进行共读共写，用最温暖、最不着痕迹的方法，让孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习体验。这两年的时间，我为红月亮教室的孩子们记录了三十多万字的成长叙事，不仅促使我对孩子们成长过程中的复杂现象进行系统的梳理，增强教育行为的自觉性，赢得父母的信任，更重要的是，它引领着父母共同书写、反思孩子与自身的生命状态，让生命一天天走向丰盈。

全员参与，把美好活出来

一间完美的教室，一定是一间父母不能缺席的教室。洋洋和梦梦的改变，给所有的父母带来了信心和力量，为了共同的班级愿景，更多的父母走进了红月亮教室，走进了全心陪伴孩子成长的行动中来。

每个学期初，“红月亮家族”的成员一起布置教室，整理种植园。每个节日，我们一起策划、组织亲子活动：植树节，父母送来小树苗，每个家庭都在学校种下一棵和孩子们共同成长的小树；母亲节，我们一起走进朝阳公园，联合新教育萤火虫北京分站举行亲子故事会，为妈妈送上真诚的祝福……期末叙事，除了老师记录的学校生活，父母们也会认真整理小月亮在家的成长记录，送上给小月亮们的祝福；学年末的童话剧演出，我们共同改编剧本，共同分组完成排练、制作道具，一起登台演出；每个周五下午，爱心父母轮流进课堂带领孩子们开展丰富多彩的特色活动……

“相信种子，相信岁月”，在红月亮教室这个由父母、老师共同编织、筑造的温暖、安全的成长环境里，孩子们自由而舒展，日益绽放。现在梦梦不仅能够像其他孩子一样正常上课，而且还成了课堂上发言最积极、思维最活跃的孩子。前几天，他悄悄告诉我：花儿老师，长大了我要当科学家。曾经被周围的人当成哑巴的洋洋，现在不仅和小伙伴能说能笑，还能大大方方地上台演童话剧。洋洋妈还代表学校父母在全国家校共建会议上做了发言。我们所有的大月亮、小红月亮们都在拔节生长。

一位妈妈给我写过这样一封信：“从小到大，我的孩子被迫做过各种鉴定，如果不是遇到新教育，我的孩子有可能还是别人眼中的另类，被冷落、被讥笑，而我这个母亲也还将深陷痛苦无助。现在我们不仅得到了大家足够的尊重，还得到了老师们正确的引领，我是多么幸运。真心希望新教育能够改变更多的孩子，更多的家庭。祝福新教育。”

在这两年的经历中，我自己从焦虑到真切地体会着做教师的幸福，我明晰了自己对幸福完整教育生活的理解，那就是只有在成长与行动中，才能把所有美好在生命中活出来！

我庆幸，我是新教育的一员，我庆幸，我来到了北京市新教育实验学校，我更庆幸，在这里，我能听到我和孩子生命拔节的声音！