谈电子白板在历史课堂教学中的作用

刘捷萍

【摘 要】随着科技的发展，新型教学媒体电子白板在教学中的运用，丰富了教学内容，增加了更多的信息，提高了教学效率和拓宽了学生学习的知识面。在信息技术迅速发展的今天，如何有效地把传统的黑板教学和现代科学技术结合起来，使教学更加精彩，是作为一名教师必须考虑的问题。

【关键词】历史课堂 电子白板 教学创新

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0072-01

一、利用电子白板多媒体教学，极大提高学生学习兴趣

历史教学可以充分利用多媒体，结合课程标准，对课本内容重新整合，调动学生学习的积极性、参与性、互动性。多媒体不能取代教学中老师引导者的作用。但是，在历史教学中多媒体确实是一种很重要的载体。它有很强大的、丰富的视觉冲击，引领学生产生对知识的渴求。它可以播放视频、歌曲等加深学生对课本的认知。如我在讲授“大变革时代”这一课时，先播放歌曲《走进新时代》，同时白板上上显示这首歌的部分歌词。接着问学生是否听过这首歌？此歌是用来讴歌什么内容的？学生很快就能结合歌词内容回答，我趁机导入：这是用来赞扬我国的改革开放的，正是因为实行改革开放，我国才发生了巨大变化，同学们才能过上现在如此美好的生活。社会的发展需要改革，改革能推动社会的进步，在两千多年前的春秋战国时期，也是一个大变革的时代，那是什么样的改革？给社会发展又带来了什么变化？让我们一起走进第七课。利用电子白板播放歌曲，提高学生的学习兴趣，学生很快就进入学习状态。

二、利用电子白板多媒体教学，培养学生自主学习能力

在历史课堂教学中利用电子白板进行教学，对教学过程和教学资源重新设计、利用、评价和管理，充分利用电子白板现代科学技术的优势，对历史资料、历史图画、历史视频进行展示和重新整合，有利充实和丰富教学内容，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，为培养学生的自主学习能力创造条件。如在讲授《中外的交往与冲突》这一课中“郑和下西洋的盛况”时，我就先提出问题，后播放郑和下西洋的动画视频，让学生边看视频，边思考问题。利用电子白板的优势，展现动画，重现历史情境，不仅提高了学生学习的专注程度，也培养了学生的自主学习能力。

三、多媒体教学，利于教学重点难点突破

历史是人类社会过去发生的事情，有些历史知识对现在的学生来说理解起来比较困难，而依靠传统的教学方法，单靠教师的语言也难以讲清楚，但如果利用电子白板进行教学，使学生看到图片，看到历史资料，就可以明显感觉学生动的多了，心灵在动、眼神在动、大脑在动、思绪在动。减少了以前传统教学中的身在曹营心在汉的情况。而且通过直观历史图画，能培养学生的观察能力、分析能力和思考问题、解决问题的能力。如《开元盛世》这一课时的难点是农业工具的改进。曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少。因此我利用电子白板这一现代科学技术，把曲辕犁和筒车的构造示意图播放给学生，这样学生通过直观的画面，理解起来就不难了，也能形成准确的概念。这样通过利用电子白板教学，就很容易突破了教学重点难点。

四、多媒体教学，拓宽学生知识面

新课程改革后，初中历史教材内容量很少，跨度很大，所以教师在上课过程中需要补充大量的课外资料，学生才能清楚历史的来龙去脉，才能更好地了解历史。如果依靠传统的黑板教学，45分钟的教学时间肯定不够，但如果利用多媒体电子白板技术，则能很好地解决这个问题。例如在教学《动荡的中东地区》这一课时，学生需了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到20世纪70年代间中东地区四次战争的概况及目前中东地区的形势，认识中东地区矛盾的复杂性以及对解决中东地区问题做出贡献的历史人物。而学生对中东地区的了解比较陌生，因此就更加需补充大量的课外知识。我在上课之前搜索了世界地图、西亚北非地行政和地形图、联合国大会关于阿以分治决议划定的巴勒斯坦版图等地图，以及萨达特、拉宾、阿拉法特等历史人物的图片，通过电子白板播放或展示；我还补充了9.11的视频资料，这样学生通过这些图片和视频资料，很容易就能掌握学习的目标，不仅拓宽了学生的知识面，老师教得也轻松，大大提高了教学的效率，更好地为教学服务。

五、多媒体教学，有效培养学生创新意识

我在上九年级上册《美国南北战争》这一课时，不采用传统的讲授法，而是利用电子白板多媒体技术，先是展示诗歌《哦，船长，我的船长》，让学生朗读，学生朗读理解诗歌的内容后，我就问：“我的船长是谁？文中可怕的航程是什么？”由此引入美国南北战争这一课题，接下来，我又通过电子白板设计了以下问题：“南北战争爆发的导火线是什么？为什么它成为战争的导火线？南北战争开始的标志是什么？”然后让学生通过阅读教材，采用相互讨论与同学合作探究的方式得出问题的答案。这样通过电子白板多媒体教学，不用老师讲授，学生就掌握了知识，有效地培养了学生的创新意识。

六、结语

运用电子白板多媒体进行教学，能增加教学的信息量，激发了学生学习历史的兴趣，拓宽学生的知识面，为学生从被动学习到自主能动学习的转变提供了很好的媒介，有助于学生对历史知识的理解记忆，因此能大大提高了历史课堂教学的有效性。

【参考文献】

[1]王海娜，郑传琴.多媒体在模拟电子技术课程中的应用[J].河南农业，2012-05-15.