关于运动训练与体育教学中的互补探讨

贾志杰

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 近年来，随着我国新课程体系的不断完善，体育教育作为一门重要的基础性课程，受到了越来越多的重视。体育教育在培养学生健康的体魄和良好的心理素质方面发挥着重要的作用，将运动训练与体育教学有效的结合，可以达到更好的教学效果。基于此，本文就主要针对运动训练与体育教学之间的关系与互补进行简单的探讨。

关键词 运动训练 体育教学 关系 互补

运动训练属于竞技体育的范畴，而体育教学则属于学校教育的范畴，二者之间既有很大的差异，又存在着很多必然的联系，将运动训练与体育教学进行有机结合，对二者之间的差异和关系进行深入探讨，有利于促进运动训练与体育教学的互补，进而实现对体育教育质量提升的促进作用。

一、运动训练与体育教学

（一）运动训练

运动训练是一种具有很强专业性和竞技性的运动项目，主要是在教练员的指导下，以提高竞技比赛成绩为目标开展的教育活动。在运动训练的过程中，教练员要根据运动员自身的身体状况、心理素质以及项目竞赛要求等方面的影响因素，制定多样化的训练方式，以此增强运动员的身体素质，强化技能和技巧的掌握，达到提高比赛成绩的目的。

（二）体育教学

体育教学是学校教育活动的一种，主要是在教师和学生之间开展的一种教与学的互动。体育教师根据教学大纲的要求，设置教学内容；学生在参与体育教学活动的过程中，可以达到锻炼身体，促进身心健康发展的目的。体育教学在我国教育体系中发挥着重要的作用，其教学形式主要体现在体育理论知识与技巧的教学方面。

（三）运动训练与体育教学的关系

运动训练与体育教学都是一种体育教育形式，而且是通过教与学互动的方式开展，二者都需要充分考虑到学生的身体素质与心理素质，在此基础上有针对性地开展相应的教育活动，可以保证教育目标的顺利实现。

二、运动训练与体育教学的区别

（一）概念

运动训练与体育教学分属不同的范畴，前者属于竞技体育的范畴，是一种以挖掘学员心理和生理巨大潜力、目的性很强的训练活动，其不仅要追求高难度，而且追求比赛成绩。体育教学是一种学校教学活动，主要是在教师的引导下开展体育锻炼，竞技性不强，以增强学生身体素质、帮助学生养成良好的体育习惯为主要目标。

（二）特征

运动训练的特征主要体现在竞技性强、追求更高的难度、注重训练方法与器械的统一，以挖掘学员更多大的潜力、获得更好的成绩为目标。体育教学的特征体现在充分尊重学生的主体地位，教学活动的开展主要是为了培养学生健康的身体素质和心理素质，力求帮助学生培养良好的体育运动习惯和正确的体育观念，促进学生身心全面发展。

（三）目标

运动训练与体育教学在目标上最大的区别在于，前者以追求成绩和名次为目标，注重的是比赛的结果；而体育教学则以培养学生健康的身体素质，提高学生身体机能为目标，注重的是培养的过程。

三、运动训练和体育教学的互补

（一）运动训练和体育教学的内容互补

体育教学是我国教育体系中重要的组成部分，通过体育教学活动的开展，可以反映出体育专业知识和技能的更新。将体育教学与运动训练进行有机结合，一方面，可以促进运动训练的内容不断完善，并且促进运动训练的方法不断创新，有利于促进运动训练成果的提升；另一方面，通过运动训练可以促进体育教育内容的丰富，因为运动训练的方法十分多样，而且包含了大量的专业训练，将运动训练的内容和方法引入到体育教学中，可以促进学生对体育精神和文化内涵的深层次认识，也有利于促进体育教学的专业化程度，有利于促进体育教学活动的健康开展。

（二）运动训练和体育教学目标互补

运动训练与体育教学在目标上虽然存在差异，但是将运动训练的目标融入到体育教学的目标设定中，可以促进学生自然素质的全面增强。自然素质指的是先天的骨骼特点、神经系统、身体负荷以及人体的适应能力等等，自然素质对于人的身体健康有着关键的影响。显然，通过体育教学实现学生自然素质的培养难度很大，所以需要实现体育教学与运动训练的互补，将运动训练中的专项训练目标融入到体育教学中，可以着重加强对学生不同身体素质的锻炼和培养，通过加强运动训练的方式强化学生的自然素质，增强人体的负荷能力。

（三）运动训练与体育教学的方法互补

在体育教学活动中，可以根据学生实际的身体状况，制定相应的运动训练计划，将运动训练的方法融入到体育教育中，发挥不同运动训练方法的作用，如完整训练、间歇训练等方法，分别针对学生的柔韧性、意志力等方面进行培养，有利于促进学生身体素质的显著提升。

四、结束语

综上所述，运动训练与体育教学都属于体育教育的大范围内，但是二者分属不同的范畴，虽然存在很大的差异，二者之间也存在着很密切的联系，将二者进行有效结合，达到互补，可以充分发挥二者的优势，从而促进体育教育事业的不断发展。

参考文献：

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