农村中学体育教学的现状与发展对策

摘要：着重分析了保定市50所农村中学体育教师的数量、年龄结构、学历、男女体育教师的比例，教师的教育理念和体育场地、器材设备等现状，同时对教师的上课艺术，课堂意外事故等问题进行里探讨，提出了改革农村中学体育教学的对策。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0122-01

体育教育是国民基础教育的学科之一，是我国素质教育的重要组成部分。然而在中学体育教学中，体育的重要性长期受到忽视。为此，本文通过调查与分析，希望找出存在的问题,能够对今后学校体育的发展起到一定的作用，旨在促进保定农村中学体育教学的正常发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

望都、安国、定州、曲阳、阜平、唐县、高阳、涿州、高碑店、徐水、容城、涞源等城市的50所农村中学。

（二）研究方法

问卷调查法，数理统计法。

二、结果与分析

（一）体育教师的教育理念的现状

接受调查的大多数教师，尽管对“以人为本，健康第一”的教育理念持认同态度，对新

课程标准也有一定的理解，但是，认为“新理念、新课程操作难度太大”，认为工作还得遵循“达标训练竞赛是关键，教学、课外活动应付检查”的原则，这样才“有所作为”。究其原因，首先，大多数体育教师因训练而影响体育教学。其次，学校管理者更多关注的是功利性的竞赛和升学率等“显性指标”，导致传统型“名利双收”的竞技体育理念泛滥不止。教育管理部门在对教师评定时，对教学等“软指标”缺乏科学的评价量化指标。此外，新课程改革是一项复杂的系统工程，影响因素多样，加上缺乏实施的配套措施，使广大体育教师在教学中感到茫然与无奈。 这些陈旧的体育教学观念，严重影响了正常的体育教学。这对“以人为本，健康第一”教育理念的贯彻以及新课程改革的推行，百害而无一例。

（二）教学场地、器材设备情况

对保定市50所农村中学的调查发现，绝大部分学校场地、器材设备达不到省教育厅规定标准。而场地、器材设备又是学校开展体育教学的最基本条件，这些学校平均每所不到1个田径场地，器材也严重不足。这就给学校深化体育教学改革带来了困难，从而造成相当一部分学校无法完成教学大纲规定的体育教学内容。有的学校虽然有场地、器材，但年久未修，导致使用率极低。山区农村更是如此。这在很大程度上影响到体育教学的正常进行，使得体育教学在中学体育中不能很好的实施。另一方面，为了避免伤害事故的发生，停用了部分场地、器材。可见，场地、器材设备不足是阻碍体育教学开展的一个重要因素。

（三）中学体育师资队伍现状

1.体育师资队伍的基本情况

通过对50所中学体育教师的调查，发现体育教师年龄结构不合理，35岁以下的青年教师占教师总数的44%。35岁以上的中壮年教师占教师总数的56%，这说明体育教师的年龄结构不合理。

学历结构，拥有本科学历的教师占26%，专科占54%，其它占20%。专业成绩优秀的教师占14%，优秀教师比较缺乏，很少有教师各个项目都精通。虽然都经过专业的学习，但只有不断更新知识，提高教学能力，善于总结教学经验，才能更好的完成教学任务。

男、女教师的比例也不协调，很多中学男教师多，女教师少，甚至没有。这对女生开展体育运动很不利的。男、女教师比例失调，对体育教学有一定的影响。因此在中学体育教师中适当增加女教师的比例，对完成中学体育教学是有益的。由此可见，目前在农村中学师资的配备方面，应合理的调整年龄结构和男、女教师的比例。

在中学体育专业教师相对其它学科教师较少，有些项目如健美操、保健等专业的教师更少，这对开展体育教学很不利。在体育教学中，需要体育教师能够科学合理地运用讲解、示范、保护与帮助，合理地组织教学。在教学过程中，需要教师示范的动作要准确、优美。另外，通过生动的语言、形象的比喻、合理的分析才能使学生进一步明确动作的要领和要点。

2.学生练习体育的兴趣

目前中学生对体育课的学习兴趣较低，造成这种局面的原因是多方面的，但从调查结果看，主要有以下三个方面。

（1）学生对体育学习缺乏正确认识

喜欢体育的学生往往对体育的学习意义有一个正确的认识，因此，容易产生强烈的学习欲望，而不喜欢体育的学生中有18.1%的认为学习体育没有多大意义。这表现在中学生中加强有关的体育教育知识是十分必要的，告诉他们参加体育的益处，多讲一些使学生感兴趣的内容，教师采用多种教学手段来吸引学生，以便激发他们学习体育的兴趣。

（2）教师的示范、保护和帮助的能力较低

从调查的结果来看，学生对体育教师在这方面的能力评价不是很高，其中在示范方面的评价一般占36.9% ，教师的正确示范有助于学生形成清晰的运动表象，以此建立正确的动作概念。由于他们的第二信号系统，发育尚不完善，抽象思维能力较差。因此，更需要根据学生掌握动作的不同阶段，采用不同的示范方法。此外学生对教师的保护帮助能力持怀疑态度，知识学习的兴致减弱甚至转移。因此，教师应提高保护帮助能力。

（3）体育教学意外伤害事故

面对教学意外事故，实际上体育教师承担的压力很大。根据保定燕赵律师事务所提供的资料显示，每年接到3——4起校园意外事故引起的纠纷，其中有一起与体育活动有关。从而导致学校的体育项目减少。所以，意外事故也是影响体育教育的一个重要因素。

三、结论与建议

1.农村中学现有的器材，场地不足，不利于体育教育的有效开展。

2.中学现有体育教师的年龄结构不甚合理，男女教师比例不协调。

3.应提高现有体育教师的示范与保护帮助能力。

4.教师的知识结构需更新，特别是体育教师的综合素质、学历层次有待于提高。

5.关于意外事故，我认为学校可以为学生办理责任保险，并提倡学生家长或其他监护人为学生办理家庭意外事故保险。在处理意外事故是可依据教育部制定的《学社意外伤害处理》办法。

6.定期组织教师参加新课程理论的学习，以提高教师的理论水平。