基于项目教学法的跨境电子商务课程教学探讨

蒋庆

摘 要：随着全球化和经济一体化的发展，跨境电子商务作为一种新的贸易增长方式备受瞩目，目前，各大高校相继开设了跨境电子商务课程。针对跨境电子商务实践性强的特点，本文立足于项目教学法的理论，探讨项目教学法在高校商务英语专业跨境电子商务课程中的具体应用。

关键词：跨境电子商务；项目教学；应用

跨境电子商务作为一种新的贸易增长方式促进了国际贸易的平稳发展。各大行业领域正在积极拓展跨境电子商务的相关业务发展，这对于高校开设跨境电子商务课程，培养具备跨境电子商务、跨境物流、国际贸易的相关知识的人才具有迫切要求。本文从项目教学法概述、项目教学法在跨境电子商务教学中的意义，以及项目教学法在跨境电子商务中的应用来进行探讨。

一、项目教学法概述

项目教学是一种教育理念，教育策略及教育方法的统称。项目教学最早起源于16世纪欧洲建筑学校开展的项目工作，美国教育家Kilpatrick（1925）在其论文“项目教学法”中对项目教学进行了详尽的阐述，并将项目教学定义为“发自内心的有目的的行动”。项目教学在20世纪中后期成为一种重要的理论思潮，不同时代的专家学者对项目教学给予了不同的定义。我国学者徐小贞（2006）将项目教学法定义为：“项目教学法是一种以教师为主导，以学生为主体，以项目为媒介，以职业能力为目标，以社会为背景的系统的教学方法”。

项目教学具备五项标准特性。核心性，学生通过项目学到学科的核心概念。驱动性，学生要开展的教学项目通常要通过驱动性的问题来实现。建构性，项目活动包括了学生知识的构建，或新技能的产生。自主性，项目实施过程中学生自主调研，自主设计，展示，以及评价。现实性，项目教学关注的是现实中真实的问题，而非虚拟的问题。

二、项目教学法在跨境电子商务教学中的意义

1.培养学生的主观能动性和团队合作精神。项目教学法强调以项目为主线、教师为引导、学生为主体。在教师的设计和指导下，通过教学项目把学生融入有意义的任务完成的过程中，学生可以开展合作式或探究式学习，自主地进行知识的建构，从而获得理解和解决实际问题或任务的知识与技能。在执行和完成项目的过程中，学生通过小组合作的方式独立收集并整理资料信息，提出问题解决方案。这个过程充分地发挥了学生的主观能动性，创造性的思维，以及团队合作精神。

2.促进教师教学水平的提升。传统教学方法体现了教师对教学过程的完全把控，教学过程按照预定的教学大纲和路径去完成。在这种教学中，教师是课堂教学的主体，学生则被动接受所学知识。项目教学倡导教师为主导，学生为主体，项目为媒介。学生在项目执行和实施的过程当中建构知识或形成新的技能，而教师在其中担当指导员，组织者的角色。教师需要根据学生的实际需要来制定项目和设计问题，这都对教师的专业能力、组织协调能力有极高的要求。

3.更好满足跨境电子商务企业人才需求。通过项目教学来教授跨境电商课程，学生能够根据自身的特点来实施教学项目呈现教学成果，并从中构建该学科的知识。在这个过程中，学生的独立创新意识，批判性思维，以及团队合作精神都得到了锻炼和提高。而这些素质正是跨境电子商务企业的择人标准和要求。

三、项目教学在跨境电子商务课程中的应用

1.确定教学项目。教师是项目教学的主导。项目教学中教师需要结合学生已有的知识经验、实际需求以及项目的实践性和可操作性来设定教学项目。传统的电子商务课程教学中，教师通过理论知识的讲授以及实训软件教学来达到知识传授和实际操作的目的。这种看似具有操作性的实训软件的社会性和实践性依旧较弱。因此，在跨境电子商务的教学过程中，教师可以根据学生对国际贸易，电子商务相关知识的前期经验，通过真实的跨境电商C2C平台如Amazon，ebay，速卖通来设计教学项目，从而提高学生的实践操作能力。因而可以将跨境电商课程设计成以下教学项目来实施：在跨境电子商务平台“速卖通”开设网店，商品的添加和管理，网络营销，电子交易与支付，会员管理，订单履行以及物流管理。

2.项目开展与执行。学生是项目教学的主体。在项目教学实施前，教师通过交谈或调查了解班级每个同学的实际情况和学习特征，并按照异质性对班级学生进行项目分组，将项目小组成员的高、中、低能力结合起来，从而促进小组成员之间能力的互补。学生根据已有的分组，组员间展开合作和分工，撰写项目计划书，展开项目调研，收集项目所需的资料和信息，并对信息进行分析和整理，从而达到知识的建构。以网络营销实训项目为例，学生可以结合对市场营销相关概念的了解，通过调研的方式撰写网络营销报告书，并在速卖通平台网店中运用相关策略进行网络营销。在这个过程中学生掌握了市场调研的方法和步骤，同时建构了网络营销策略方面的理论知识。

3.项目成果展示。项目执行完成后，学生需要按小组对项目成果进行展示。根据跨境电子商务项目的特点，学生可以通过PPT或视频的形式展示项目成果。每个小组在项目的执行过程中要撰写项目计划书以及项目日志，在项目完成后需要撰写项目报告，并将项目执行过程以及项目最终完成情况通过PPT的形式在班上进行展示。以在速卖通平台开设网店这一项目为例，小组可以通过截图的方式展示在跨境电商平台开店、添加商品以及商品管理的具体步骤和方法，并说明他们在项目执行过程中遇到的问题，在项目执行过程中的收获以及今后改进和提高的措施。

4.项目评价。项目评价是项目教学必不可少的环节。项目评价可以让学生更好地认识自己的优势和不足，并激发他们参与项目的热情和兴趣。在跨境电子商务课程的项目评价中，可以根据老师事先制定的评价标准就项目成果展示进行小组互评和教师评价，从而为下一阶段的项目吸取经验教训。

总之，以学生为主体的项目教学颠覆了传统的教学模式。它培养了学生的创新意识，团队精神和实践操作能力，同时也是对教师教学提出的挑战和革新。在今后的教学中，教师要发挥项目教学在应用型高校教学的优势，为社会培养更多的实用型跨境电子商务人才。

参考文献：

[1]徐小贞.中国高职英语专业教育理论研究[M].上海教育与研究出版社，2006.

[2]杨文明.高职教学理论与行动研究[M].科学出版社，2008.