双语教学助推民族教育发展

芒市自然景色秀丽，历史文化璀璨，民族风情淳朴，被国内外誉为“孔雀之乡”“黎明之城”。多年来，市委、市政府高度重视教育，切实把教育摆在优先发展的战略地位，采取措施着力推进全市民族教育改革发展。

一、高度重视双语教学

近年来，在各级党委、政府、教育主管部门和社会各界的高度重视下，芒市双语教学工作取得了长足发展。一是编制双语课程标准和教材。编写了汉傣、汉载对照《语文》教材，制定了《双语双文教学大纲》《双语双文教学评价标准》和《德宏州少数民族双语课程标准》，明确了双语教学的目的、思路和方向。二是出台一系列政策文件。2001年出台了《德宏州2001年双语双文教学工作意见》和《德宏州人民政府关于进一步加强农村少数民族聚居区小学“双语双文”教学的工作意见》，进一步明确了双语教学的指导思想、发展目标和具体措施。三是加强双语师资队伍建设。着力解决双语教师的教师编制问题，特设双语教师岗位招聘，不断充实双语教师队伍，配备了傣语、载瓦语教研员，每年组织双语教师专业培训，提升专业素质。

二、积极探索推进双语教学

一是加强教师培训力度。先后组织双语教师参加省、州、市级培训15次，参训教师482人次。同时，市教育局还有计划地举办民族教育教学研讨会、课堂教学技能培训、课堂教学竞赛等活动，不断提高民语教师的专业化水平。二是开发课程模式，丰富双语教育内涵发展。以创新教学模式为突破口，创造性地开发双语课程教育模式。按照民族地区、学校实际和学生的不同需求，均衡设置课程，开发出“双语双文型”“双语单文型”“民文型”三种课程模式。针对不同学龄段学生，通过使用汉傣、汉载对照教材，少数民族语言辅助教学，民文课程等，让学生同时学习民语文、汉语文和汉语言会话，帮助学生扫除语言障碍，理解学科内容，促进师生之间的交流，激发学生学习的积极性和对本民族文化的热爱。三是创编民族教育教材。积极开发潜在的资源，创编了《傣语文》《傣数学》《景颇语文》《景颇数学》《傣文识字本》《景颇语识字本》《学期傣语》《学期景颇语》等教材，收集和翻译了十多种民间读物。四是编制双语音像教材。德宏州教育局组织傣文、景颇文、载瓦语教研部门编写了双语音像教材，并做好民语文入门课（10节课）、民语教学示范课（3节课）、民语教学说课示范课（6节课）等课堂实录的准备工作。五是创造性开展多彩活动课。为了弘扬和传承民族文化，培养民族学生的个性化发展，各双语学校都组织开展了相应的活动课和演出队伍，如小小傣戏团，小小象脚鼓队，景颇三弦舞，傣族嘎秧舞蹈队，葫芦丝演出队，景颇族日脑队，编织兴趣小组、手工兴趣小组、体育运动等民族文化活动。六是打造试点学校，发挥窗口示范作用。芒市紧紧结合边疆民族的教育实际，围绕提高教育教学质量这一核心任务，打造了风平镇那日小学和西山营盘小学两所双语试点学校，以点带面逐步实现芒市双语教学的规范化。

三、双语教学取得的主要成效

一是推进“两基”水平显著提高。芒市农村少数民族聚居区的少数民族学前儿童，大多数从小生起就已经生活在自己本民族的语言环境中，其母语体系已基本成型。他们在入学前基本没有汉语基础，在学习过程中就会遇到许多困难或问题，听不懂老师所表达的意思，就会逐渐失去学习兴趣，产生厌学的思想和逃学的行为。教师用少数民族语言与学生沟通思想，让学生体会到老师就是自己的亲人，留住学生的心，引导学生逐步认识学习知识的重要性和意义，逐步提高少数民族学生学习的积极性，巩固了“两基”水平的提升。二是推进了家长教育观念的转变。双语学校开办农村家长学校，做好教育法规宣传，让家长充分认知到教育的重要性。双语学校丰富的校本课程.让民族学生有了发挥的余地，体验到学习的乐趣，感受学校的温暖。家长看到孩子在学校取得成功，放心把孩子送到学校，有效促进了社会、家庭、学校三位一体的合作。三是推进了优秀少数民族文化的传承。日前少数民族的优秀文化遗产在不断流失，双语教学的实施，让少数民族学生深入学习自己的民族语言，传承本民族的优质遗产。四是推进教育教学质量的稳步提升。双语教学的实施，少数民族聚居区孩子民汉两种语言得到加强，对汉语的学习能力逐步提升，提高了学习兴趣。五是推进了双语教师素质的提升。实施双语教学，让双语教师一方面要研究民语文知识，研究少数民族的优秀文化，另一方面要把先进的知识文化传播给少数民族孩子。通过教师的这种内在驱动，同时让双语教师接受多渠道的培训，实现了双语教师专业素质逐步提升，培养了一批少数民族骨干教师。