太阳照在山苏寨

白笑杰

位于滇中哀牢山脚下，悠悠红河水穿过的峨德河狭长坝子，这里有一所峨德小学，是一所寄宿制村完小，我任教的学校就在这里。当我望着这些来自大山深处的学生，齐刷刷地坐在宽敞明亮的教室安心上课，朗朗的读书声飘荡在校园上空时，我心里有种说不出的感受，心情悲喜交加，无法用语言表述出来。我把日光转移到教室窗外，望着峨德河对岸的绿色山林，那些树林开始在雨后清新、繁茂。

山苏人

记得那是多年前的事，新学期开始，我从另外一位教师手中接过六年级一个班级，全班共有44人。我感到他们很纯朴，学习刻苦努力，但其中有3位同学写字不认真、语文成绩较差、测试不及格、不善于回答问题，平时不跟其他同学交流……

当我把日光移到他们身上时，才发现他们与众不同，穿的衣服有些破旧，不善于打理自己。经过多方打听和了解，得知他们家庭条件差，经济收入低，是来自大山深处的山苏人，属于彝族支系中仍然贫穷落后的族群。

身为教师，我的心里不好受，第一次深刻理解山苏人贫穷落后的根源，就在于他们没有文化知识。于是，在课堂上我开始特别关注他们，优先选择安排前边的座位，优先批改作业，认真辅导，从学习上、精神上、生活上关爱他们，使他们明白老师和其他民族的同学，会像兄弟姐妹一样关心和照顾他们。在评文明生、进步生时多照顾他们，“元旦”“儿童节”时给他们安排表演节日，逐步改变害羞胆怯的性格，大胆地展示自己的歌声和舞蹈，让他们真正感受到班集体的温暖，学校就像自己的家。

温暖太阳

就在3月1日开学报到注册的那天早上，我在教室笑脸迎接从各个村寨涌来的学生。说真的，放假一个多月，离开天真、活泼而又有些调皮的学生们，总觉得有些不习惯，望着他们的到来，心里特别开心。当我清点人数时，发现前排靠有的那个位子少了一位同学。没来的那位同学不是别人，正是山苏学生之一的阿强，我心里顿时有些不安，怎么没来报到上课，是生病还是家里有事呢？我迫不及待追问另外两位山苏同学，他俩的回答让我吃惊，阿强不读书了。不读书的理由是什么，成为我心中的一个谜。

决不能让一个学生失学，更何况是一个落后于其他民族的山苏学生。我及时向校领导做了汇报，并决定在当天吃过中午饭后到山苏寨。我和其他几位老师骑着摩托车行走在崎岖不平的蔗区路上，热浪滚滚尘土飞扬，爬过几座山后，终于到了山苏寨路口。老远听到一阵狗吠声，我们慌忙在路边找到棍子防身，并向在寨边地里干活的男子打听到阿强的家。阿强不在家，他母亲热情接待了我们，向她说明我们的来意，但阿强母亲汉语不流利，只会简单对话，只好请寨里会说汉话的一位妇女做翻译。原来，阿强不读书是凶为家里太贫困，上不起学，跟寨里的大人到大山上找甜菜、野菌子卖，帮助父母解决一些生活问题，今天阿强去找甜菜还没回家。我仔细打量阿强家，不大的土掌房内，光线有些昏暗，家里摆设物件不多，没有什么值钱的东西。

等了半天，还不见阿强回来，我们只好做他母亲的思想工作，讲读书的意义，以及山苏人为什么落后的道理，然后把国家和玉溪市对学生实行“三免一补”政策（三免：免学杂费、教科书费、文具费；一补：生活困难补助）做了讲解宣传，阿强母亲的脸上渐渐绽开了幸福笑容，不停地向我们点头感谢。我对她说，要感谢的不是我们，而是党和政府。最后阿强母亲表示一定要把阿强重新送回学校读书。听了她的话，我心里也舒坦了许多，深深地松了一口气，如果流失，流失的不只是一个贫困的山苏学生，而是一个落后的民族。我们走出阿强家时，又是一群大狗小狗追着我们咬，似乎不是在追着我们咬，而是用一种感激的声音在欢送我们。

此时，我才真正发现，金色的阳光正温暖地照耀着山苏寨和山苏寨的人们。