改革纺织工程专业认识实习教学模式的探讨和实践

（盐城工学院纺织服装学院 江苏盐城 224051）

认识实习是纺织工程专业教学中不可缺少的一个重要环节。对四年制本科生而言，一般将认识实习安排在学习专业课之前，为期两周。主要目的是通过认识实习使学生了解本专业的概况，了解本专业的新技术、新材料及发展趋势，了解本专业各种型号的设备及其结构、工艺参数，了解本专业各道工序的基本操作，了解纺织各道工序的工艺流程等等。学生通过对实验室和工厂的走访参观，再结合一定的生产实践操作，增强了对纺织工程专业的感性认识，提高了对纺织专业课程的学习兴趣，为专业的学习打下良好的基础。同时，通过与实习工厂技术人员的交流，能促进学生操作能力和社会交际能力的培养，有助于提高学生的综合素质。由此可见，认识实习在整个纺织专业教学过程中的地位极其重要。但多年的实践结果证明，认识实习这一教学环节的效果并不理想，并没有起到上述应有的作用。因此我们必须对传统的纺织专业认识实习教学模式进行改革。

一、传统的认识实习存在的主要问题

首先，纺织专业认识实习的传统教学模式主要是几名教师集中带领所有学生参观几个不同类型的纺织企业，内容单一，形式单调，从参观实习到理论讲解，整个过程都是教师起主导作用，学生完全是一种走马观花的心态，没有直接参与到实践当中去，且教师少，学生人数多，加上纺织企业噪音大，老师在讲解的时候只有少数几个人能听清楚，因此效果很不理想；

其次，纺织工程设备种类繁多，仅仅依靠参观几个纺织企业，并不能使学生看全所有的常用设备，加上一些实习基地的材料、设备及生产工艺并不具备代表性，并不能全面反映整个纺织行业的实际情况，尤其是缺乏最前沿的技术，因此达不到全面认识实习的目的。

再次，由于学院实习经费有限，没有条件到更多或更远的大型企业和技术前沿企业进行参观，这也让认识实习的效果大打折扣。

最后，在实习的过程中，很多学生缺乏吃苦耐劳的精神，怕累怕脏，不愿意动手操作，仅仅只是走马观花，从而无法深入地了解纺织专业的实践情况，白白失去了一个很好的锻炼机会，这对以后的专业学习也是不利的。

二、认识实习教学模式的改革

针对上述认识实习中存在的问题，在最近一届学生的实习中，主要针对实习的内容和形式及实习的考核方式等方面做了一些改革，取得了较好的效果。

1.全面做好认识实习的动员工作

为了提高学生的实习积极性，可以将实习内容借助于多媒体以图片、动画或视频的方式展现给学生，并配合一定的说明，使学生增加对纺织专业的直观认识，同时在讲解的过程中给学生不断灌输“安全至上”的观点，为后续实习提供一定的安全保障。

2.严格选择实习单位

选择一些与专业完全对口和技术水平较前沿的实习单位对于认识实习来说非常重要，这将直接影响学生认识实习的效果。我们必须根据纺织工程专业培养方案，结合毕业生的社会需求和主要就业去向去选择实习单位；其次要结合所学专业课来选择实习单位，使学生能在实习过程中将专业知识运用到实际生产中，有利于提高学生运用专业知识解决实际问题的能力；再次要以“卓越计划”为出发点，选择产学研密切合作或横向科研合作的单位进行实习，有利于学生了解最前沿的技术，同时在实习过程中更深入地将理论与实际相结合，使认识实习取得更好的效果。

3.改变传统的实习形式，更新实习内容

传统的认识实习主要是带领学生参观工厂和企业，形式单一，内容简单。在此基础上又增加了一些环节，首先在教室里利用现代多媒体技术给学生播放各种图片、设备模拟视频及工厂里实际拍摄到的生产工艺流程视频等，并做简单的讲解，这种讲解效果远远好于工厂现场讲解；其次，在实验室中，将学生分成若干组，分别逐一在小样机上对各道工序轮流进行实习，每个工序分别由不同的老师负责讲解，尽量让学生亲手操作，增强学生对专业的认识；最后，在学生对理论和实践有了一定认识的基础上，由教师带队去一些具有代表性的工厂、企业或实习基地进行参观，了解纺织生产的工艺流程，了解各种设备的生产过程、保修和养护，同时还可以了解纺织厂的运作及各个职能部门的作用，使学生完成一次真正的全面认识实习，为后续专业的学习打下坚实牢固的基础。

4.加强实习过程的管理和监督

由于认识实习一部分需要在校外进行，所以加强对整个过程的管理和对学生的监督非常重要。对所有学生进行分组，每一组由一名学生负责，充分发挥组长的作用，每天对本组学生进行监督和考勤，遇到问题及时与老师沟通。在确保安全的基础上使实习过程有条不紊的进行。

5.对认识实习的考核方法进行改革

在实际实习中，我们采用了分段考核的方式，将最终的考核成绩评定分成几个部分，分别是平时纪律、现场操作、实习报告及实习笔试。其中平时纪律包括学生在实习期间的出勤情况和对工作的态度及责任心，占考核总成绩的10%；现场操作，即学生在实习企业，指导老师根据现场设备提出相关问题或让学生现场完成部分操作，老师根据学生的回答情况和操作正确与否给出相应的得分，占总成绩的30%；实习报告主要是学生根据实习的情况对每天的实习时间、地点、设备操作及实习心得进行记录，内容要详尽，可配有适当的插图，老师,根据学生所写报告给出相应的得分，占总成绩的 20%；实习笔试即在实习结束后出题进行考试，采用闭卷的形式，了解学生对专业知识的掌握程度及运用专业知识解决实际生产问题的能力，该卷面成绩占总成绩的 40%。最终认识实习的成绩评定分为五个等级，优（90分以上），良（80～89 分），中（70～79分），及格（60～69分），不及格（低于60分）。

三、结语

通过对纺织工程专业认识实习的改革，学生普遍反应收获很大，积极性也明显提高了，创造性、创新能力及主观能动性都得到了很好地锻炼，实习效果好，为后续的工艺设计、生产实训、课程实验、毕业设计、毕业论文等环节打下更为良好的基础。

为衡量此次改革的效果，我们对纺织工程、服装工程和轻化工程三个专业的所有实习学生按照上述方法进行了考核。考核结果表明，纺织工程专业学生的成绩明显优于其他两个专业，平均分高出了20分，这充分说明了此次纺织专业认识实习教学模式的改革是非常必要的，且效果很显著，具有很好的推广价值，也为后续的生产实训、工艺设计、毕业设计等环节的改革提供了较好的参考价值。