思维导图在思想品德课教学中的应用实践

于福忠

（山东省招远市张星镇张星学校招远市265400）

一、思维导图在新授课中的应用。

第一，自主预习。学生可以利用思维导图进行课前预习，画出充满个性的思维导图，以达到对教材内容进行整体感知。新授前，以小组合作的形式进行交流，教师指导学生从不同的角度运用思维导图总结教材内容，更深地理解教材深层结构，如：结构式、主题式、解题式、线索式、关键词式等等。应用思维导图可以对整个单元的学习内容有个全面的了解，把握各个知识点之间的相互关系，明确学习的目标和方向，从而准确把握学习内容的核心和要点。

第二，记笔记。用“思维导图”为工具记录笔记，不仅能将老师讲解的知识记录下来，而且通过将这些核心内容之间的联系用线条连接起来，使思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系清晰地呈现在图中。这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也被形象地记录在图中，以方便于课后复习，这样大大提高了学习效率。

第三，课堂探究。即运用思维导图引导学生的探究思维活动，把学生的注意力聚焦在讨论话题上，实现思维碰撞和智慧共享，培养合作意识与团队精神。探究性的思维导图是提供给学生讨论的图表，由话题、姓名、见解等几部分构成，这种空白的探究图表课前先发给各小组长备用。在思想品德新授课上，学生初步疏通教材后，教师针对教学重难点，筛选并呈现比较有思维价值的讨论话题，鼓励学生求异创新，大胆猜想和求证，敢于争辩，勇于陈述自己的观点。各小组专门的记录员记录讨论结果，力争让每个学生的观点在探究导图上充分展示。

二、练习课中的思维导图应用。

思想品德学科的练习课，往往呈现题量大、题型杂、不成体系的表象。究其原因，忽视了习题教学目的的全面性。

第一，厘清知识体系。思维导图引入习题课，帮助学生完善知识的建构。首先练习题必须按照知识结构的线索进行设计和编排。其次学生运用思维导图，从基础知识入手理清思路，明确知识要点，对课程内容进行分类总结和复习。最终学生通过思维导图建立知识框架，通过课堂交流、专题讨论和结构性练习弥补、掌握知识细节，完善系统。

第二，提升解题策略。用思维导图将解题的思路进行可视化呈现，即把思维导图恰当运用于试题解析过程，帮助学生排除干扰因素，准确捕捉试题的有效信息，锁定考查的核心知识，明确解题思路方向，领悟命题意图思路，继而快速准确地解决问题。例如，选择题解题导图可归纳为“二划三排”式，即划出关键词划出问题，排除不合题意，排除错误论述，排除片面绝对表述。

三、思维导图在单元复习课中的应用。

第一，改变复习方式。思维导图是复习课中整理知识和归纳总结的高效学习工具。复习时可以自己根据所学知识，通过提取关键词，将线性的文字材料转变为图文并茂的思维导图。相关知识点之间的关系一目了然，这样学生就能牢牢把握住复习的重点，缩短复习时间，提高复习效率。另一方面思维导图能够清晰展现概念间的关联，帮助学生理清知识脉络，构建自己的知识体系。带着这样思路清晰的大脑去考试，即使遇到没见过的题，学生也能大概了解应该运用的知识点，这样解起题来更加轻松。在没有接触思维导图时，我在平时备课的时候总是把重心放在如何讲授知识，极少考虑如何才能让学生掌握学习方法。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们给了学生大量的鱼，却不传授抓鱼的技巧。长此以往，老师成了学生学习的拐杖，一旦离开了老师他们就不知该怎样学习了。学生的依赖性越来越强，自主学习的能力却越来越差。

第二，构建知识体系。思想政治是一个理论性、知识性极强的学科，其中概念很多，有些教师往往对此缺乏应有的教学方法，导致学生只懂得死记硬背，不能全面理解概念的基本内容，不能形成概念网络，更不能够比较深刻的了解概念间的联系。指导学生运用思维导图作为总结知识的工具，构建知识体系或网络，促进学生知识迁移能力发展。具体来说，学生先独自运用节点、连线、连接词等基本要素，以形象的手法按章节或单元来绘制单元或模块知识的结构图。节点是核心或重要概念；连线表示节点概念间的意义关系；连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词。通过分层级的线条连接重要概念，搭建多个知识点之间的关联，促进知识的整合，在头脑中形成清晰的知识结构体系图。其次，小组讨论、修改复习导图。最后，各组在全班汇报、交流，师生评选最佳复习导图。这样，能调动学生多种感官参与学习，激发他们的学习兴趣，唤醒记忆潜能，促使学生积极思考，加深对知识的理解、记忆并方便对知识的提取，促进学生由熟悉知识到掌握能力的转化，起到一图胜千言的作用。但是，要注意知识的科学性、逻辑性，不能为追求图示好看犯知识性错误。

总之，通过思维导图在新授课、练习课、复习课的应用与实践，总体效果不错，有助于教师和学生在教学过程中，以一种可视化的方式，创造性地探索、梳理和总结学习内容，有助于增强记忆力、提高学习效率和创造性地解决学习过程中的问题。随着思维导图研究的不断深入、不断推广，思维导图的用途越来越广泛，必将对学生的学习方式以及老师的教学产生较大的影响。