浅谈在职护理人员继续教育现状

2015-08-15罗敏

大家健康(学术版) 2015年2期

罗敏

（安徽省宣城市宣城市中心医院骨科安徽宣城 242000）

为适应现代医学的发展和医学模式的转变，新的护理模式也在不断的发展和广泛应用着，而护理工作也有了新的定义和范围，社会对护理人员的知识水平、综合素质、服务能力等也提出了更高的要求。这就决定了护理人员必须不断的提高自身的知识水平和工作能力，以适应护理事业不断发展的需要，这使得在职护理人员继续教育显得尤为重要。

1 在职护理人员继续教育的现状

1.1 在职护理人员继续教育的概念：在职护理人员继续教育是指护士从学校毕业从事一段工作后，又重新接收新知识、新技能的正式或非正式的学习、培训活动。

1.2 在职护理人员继续教育的现状：卫生部在1997年颁布的《继续护理学教育暂行规定》及《继续护理学教育试行办法》中明确提出了护士连续注册需提供继续教育合格证明的规定［1］。但是，据有关报道，近30%的护士不能完成国家规定的继续教育学分［2］。

调查数据显示，目前，在职护士参加继续教育的主要形式之一是通过在职进修取得高一层次的学历，在参加高一层次学历教育的主要目的调查中，78.69%的护士是为了提高职称；在影响继续教育主要因素调查中，有83.61%的护士认为没有必要而是不是因为工作繁忙或家庭拖累；对参加继续教育重要性的调查，有61%的护士认为，有时间参加继续教育固然好，没有时间不学也无大碍；有29%的护士认为，继续教育对护士而言并不重要［3］。

2 在职护理人员继续教育的必要性

2.1 在职护理人员继续教育是保障社会发展进步的客观要求。培养全面的护理人才，满足新时期人类的保健需求是新时代对护理教育的要求。培养高级专科护理人才成为高等护理教育的重要项目，而国际型护理人才的培养则是护理教育的新动向［4］。

2.2 在职护理人员继续教育是促进护理事业发展的重要途径。护理人员要有计划的进行继续教育，丰富知识、提高水平，才能满足患者的需求，提高护理质量。这是培养实用型护理人员的有效途径之一，也是提升护理教育内涵的根本［5］。

知识“半衰期”的时间越来越短，这就决定了在职护理人员继续教育必须是终生教育。据相关资料统计表明［6］，一个人毕业后从事本职工作所运用的知识内容，仅是在学校所学知识的10%－20%，绝大部分知识是靠上岗后受教育获得的。因此，树立终身教育学习的观念具有一定的现实意义［7］。

3 在职护理人员继续教育如何做到行之有效

3.1 提高在职护理人员对继续教育的认识。护理工作者必须通过各种继续教育途径才能跟上医疗护理技术的发展步伐，才能不被社会发展所淘汰［8］。

3.2 采取多种不同类型的学习教育方式。不同年龄、学历、职称的护士对护理继续教育的形式和内容需求均不相同，应采取适合在职人员特点的教育方式，紧密结合临床实践［9］。

3.2.1 分层次进行教育培训。对年轻护士加强三基教育，鼓励部分护士在不影响工作的情况下，也可以参加自学考试、成人高等教育等学习，还可依据人的兴趣，学习外语、法律、经营管理等专业，以拓展自己的知识面［10］。

3.2.2 分阶段进行教育培训。根据不同资历、学历、职称的护理人员分不同的阶段进行教育：初级阶段，以巩固三基知识、规范基本护理操作、培养独立工作能力为主。为培养合格的护理人才强调“三基教育”，即基础理论、基础知识、基础技能的教育原则［11］；第二阶段，在着重学习专科理论和专科技能的同时，学习各种新理论、新技术、新方法和新知识［12］；第三阶段，突出科研、教学、管理能力的培养，不断更新知识，同时要求了解国内外护理学术的发展动态［10］。

3.3 加强护理继续教育管理，建立奖惩制度。将参加继续教育纳入科室的绩效考核内容，奖惩分明。