读写结合，提高学生作文能力

王瑞凡

（河北省邢台市巨鹿县堤村校区）

读写结合，提高学生作文能力

王瑞凡

（河北省邢台市巨鹿县堤村校区）

小学作文教学历来是小学语文教学的重点教学内容，既是重点又是难点，长时间以来一直是广大语文教师最艰巨的教学任务。在实际教学中，学生不知道如何去写，没有写作的材料，不会谋篇布局，不懂得详略分配，不懂得提升作文的思想或者社会意义。在这几种困难中，最重要的是很多学生没有学习写作文的兴趣。我们知道，要想写好作文，并不是一朝一夕就能解决的，因此要解决好作文教学的种种困难，就必须解决学生作文的兴趣问题。只有把这一问题解决了，才能打开作文教学的大门。笔者根据自己多年的教学经验，认为要想降低学生作文入门难度，提升学生作文能力，可以从阅读开始。

一、通过多读来提升兴趣

古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，可以看出“读”在作文教学当中所起的重要作用。多年来的教育实践证明，阅读是小学生进入写作的金钥匙；阅读也是中学生和成年教育提升写作水平的法宝。只要是写作，就离不开阅读。小学生往往选择一些适合他们年龄的作品进行阅读，不但可以提高兴趣，而且很容易激发他们拿起笔表达自己读书想法和叙述事情经过的主动愿望。

在过去大多数的教学中，多数老师都是采取让学生学习写日记的形式，逐步过渡到写作文。事实证明，这样的教学模式效果并不好。因为许多学生为了应付教师的日记数量要求，胡编乱造，生拉硬扯，或者简单地几句话一带而过，根本就起不到锻炼写作的目的，反而成为学生的一种精神负担。我没有急于让学生写日记，而是要求学生找一本自己喜欢的少儿书籍，即使是童话也可以，利用课上课下的时间多读，和同学多交流读书的心里话。有时还利用作文课的时间，我和学生一起读，并且要求学生利用自己的语言，自己喜欢的方式，在课堂上给大家说一说自己的读书感受。通过这样的方式，学生的读书热情空前高涨，并且还懂得了读书的道理，读书有什么益处。

二、营造读书的氛围

常言道：兴趣是最好的老师，是入门的金钥匙。要想让学生爱读书，就必须为学生创造适合读书的氛围。在实际教学过程中，一个有良好班风的班集体，有着良好学习状态的班集体，学生的整体成绩也会十分优秀。作为语文教师，必须想方设法为学生营造适合读书的环境，学生在集体的的带领下，才会静下心来认真读书，汲取知识的甘泉。同时学生在读书的过程中也会潜移默化，不知不觉积累写作的知识和方法，词汇也逐渐丰富起来，写作的欲望也会与日俱增。

三、重视教给学生读书的方法

做任何事情都必须讲究方式方法。磨刀不误砍柴工，说明了方式方法对于做事情的重要性。小学生因为刚刚接触作文，不知道怎样阅读，更不知道怎样从书中汲取应该得到的知识，所以教师就应该主动指导学生读书，教会学生读书的方法，而不是放任学生根据自己的兴趣随意的去读。我校四年级学生在上阅读课的时候，教师只是把学生领到阅览室，让学生自己随便挑选书籍随意阅读，结果有很大一部分学生，只是把书随意翻一翻，看一看其中的彩色插图，就算是看完一本书，然后再换另一本。这样读书根本就起不到一点读书的作用，只是学生打发时间的一种方式罢了。从这个事例可以看出教师亲自指导与读书选书的重要性。

四、重视读写结合，提高读书效益

如果仅仅注重让学生进行阅读，是远远不够的。因为小学生的特点就是兴趣性和记忆时间比较久一点，而对于一些自己不太感兴趣的东西暂时性记忆占据主导地位。所以教师应该要求学生在阅读的时候一定要注意做好笔记，读书心得体会。另外，在阅读之后可以让学生试着进行模仿写作，这就像是刚开始学习书法一样，一定要有一个临摹期。让学生模仿写作不但可以降低学生学习写作的难度，而且也可以增加学生学习写作的兴趣，同时还可以接触和模仿各种语言风格和写作风格，这样对于以后的写作有极大的益处。当然，在平时的语文课学习过程中，教师也可以根据课文内容，要求学生进行摹写。例如，我在教授《美猴王》一课时，因为学生比较喜欢《西游记》这一文艺作品，同时还非常熟悉其中的人物和故事情节，所以我就要求学生模仿《西游记》的语言和写作风格，自己编一段美猴王的故事，然后在班级里为大家读一读，看谁写得好。这样就引起了全班学生的写作兴趣，结果大多数学生写得非常有独创性，语言也非常接近原著风格。这种练习模式现在已经成为我们班广大学生非常喜欢的一种练习作文的好方式，极大地提高了阅读效果。这种好的方式非常值得在作文教学中进行推广和学习。

总之，作文教学实际上并不是极为艰难的事情，主要是广大语文教师要找对方法，借助阅读的方式帮助学生降低入门的难度，提升学生的阅读兴趣，进而逐步提升写作的兴趣，那么，学生的写作难题就会迎刃而解。当然，每个学校都有不同的学情，学生状况千差万别，这就需要语文教师根据自己班级的情况，及时进行调整，探索适合自己学生的教学方式，千方百计让学生对写作感兴趣，才会收到事半功倍的效果。

·编辑 孙玲娟