浅谈信息技术课的课堂导入

张娟娟

（安徽省铜陵市金山路小学）

课堂导入是任何一门学科都不可或缺的一部分，也是一门教学艺术。巧妙的导入能够先声夺人，有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望，为一堂课的成功开展铺下基石，收到事半功倍的效果。在信息技术课堂上，基本都是学生探索操作或者创作操作，大部分是学生自己在动手操作，老师在这个时候起到的引导作用往往会比较少，主要是帮助的作用，而在刚开始上课的时候，老师的一举一动都可能会激发学生的灵感，甚至会影响整个课堂，所以，在刚开始上课的时候课堂引入就显得尤为重要了。课堂导入的方法多种多样，这里结合自己在小学信息技术教学中的几个例子来进行阐述。

一、作品欣赏法

这种方法是老师根据教学内容的需要，事先准备好优秀的作品，让学生欣赏，从而调动学生学习的积极性，达到预想的学习效果。

如，五年级在刚开始学习用Powerpoint制作电子贺卡时，学生是第一次接触这个软件，如果教师上来就介绍这个软件的界面和功能，我想学生的兴趣肯定不大，为此我精心设计了课件。在宣布了学习的内容以后，学生果然一脸茫然，接着我适时地通过大屏幕给学生展示了通过Powerpoint软件制作的一组贺卡。刚播出第一张贺卡，我就听到了惊叹声，全班学生无不睁大眼睛，认真仔细地盯着屏幕，生怕错过一张。那美丽的背景、可爱的图片、生动的文字、优美的音乐，使学生深深地被吸引，放完幻灯片后，我适时地提问：“刚才的贺卡好看吗？同学们想不想也制作一张送给你想送的人呢？”“想！”我听到了非常响亮、坚决的回答。我知道这一节课的导入成功了，果然学生在后来的学习当中，表现得非常积极，作品也制作得非常出色。

又如，在学习第一册《我用电脑学画画》，我给学生展示提前准备好的画册，其中都是利用画图软件创作的优秀作品，在课件中我还添加了背景音乐。在欣赏时，那美丽的画面和动听的音乐一下就将学生的注意力吸引过来，当老师说出这些都是利用“画图”软件画出来的，今天我们就开始用“画图”软件学习画画时，孩子们都激动不已，跃跃欲试。这又是一次成功的导入，学生的积极性被充分调动，为下一步的自主学习打下了扎实的基础。

二、情境导入法

这种方法是教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。使用情境导入的方法也有非常多的优点，所以，常常被老师所推崇和使用。所以，在信息技术课堂上我也想方设法地去创设情境，引导学生融入情境中进行教学。

比如，我在教学“创建课程表”时，就创设了动物学校开学第一天，小猪想请同学们帮助它设计课程表的情境导入，我将事先准备好的动画播放给学生看，栩栩如生的小猪形象让学生都想去帮助它。在不知不觉中，学生学会了新建空白表格、在表格中输入文字等内容，学生都完全融入了这个场景，争先恐后地帮助小猪完成任务。这一节课中学生不仅熟练掌握了应学的技能，还懂得了助人为乐的道理，美德教育也得到了充分的体现。

三、游戏导入法

如，在学习认识键盘这一部分内容时，我就利用游戏引入的方法，首先我提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？不光你们喜欢，老师也很喜欢呢！不过同学们一定要选择适合小学生玩的游戏。今天老师就带来了几个特别有意思的小游戏，你们想看吗？这时我来演示“太空大战”“警察抓小偷”“预防禽流感”等几个打字游戏。这些游戏设计得非常有意思，一下子就将学生的积极性调动了起来，使他们跃跃欲试。演示完毕后，我提问：同学们想自己玩吗？那要先回答一个问题：谁能说一说玩游戏最好玩也是最难玩的一关是哪一关？生答：（关底）。怎样才能玩到关底呢？能直接到达吗？“不能，要闯过几道关卡才能到达关底。”“同学们说得真好，其实老师刚才玩的就是游戏的最后一关了，老师也是一步一步闯过来的哦，同学们如果也想玩的话，也要先闯过几个关卡才行。它们是：（1）认识键盘。（2）学会正确的键盘指法。（3）能够盲打，怎么样，同学们有信心吗？生答：“有。”好！那我们今天就能勇闯第一关。这样导入，不但引出了本节课的内容，还使学生明确了任务，并且充分调动了学生的学习积极性，大大提高了学生的学习效率。

四、动画导入法

我们都知道学生活泼好动，注意力往往不容易集中，而在观看动画片时却能目不转睛地盯着屏幕观看，所以，我们可以运用信息技术本身的优势——播放各种动画来吸引学生的注意力，从而顺利引入新课，这也非常符合学生的年龄特点。

如，在学习“欣赏与规划MTV”这一课时，我事先准备了《三个和尚》《喜羊羊与灰太郎》等几个学生非常喜欢的动画播放。学生的注意力一下被拉了过来，乱哄哄的课堂一下子安静了下来，学生都很认真地欣赏着动画，时不时地还评价两句。播放结束后，学生都很兴奋，纷纷表示也想制作那样的动画，这时我适时地引入今天的课题，并告诉学生我们接下来的目标就是自己动手制作一个精彩的动画。学生一片欢呼，有的学生还说真希望能多几节信息技术课，虽然只是一句玩笑话，但也充分显示了这节课的引入非常成功。

一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。因此，我们在教学时要精心设计导语，激发学生的学习热情，将学生引入学习的殿堂。

丁华.信息技术课的导入方法［J］.华夏教师，2013（03）.