优化小学数学作业的几点思考

朱英梅

（浙江省义乌市义亭小学）

优化小学数学作业的几点思考

朱英梅

（浙江省义乌市义亭小学）

作业设计环节是小学数学课堂教学中必不可少的环节之一，小学生通过做数学作业强化对课上知识点的记忆，通过亲自动手完成题目，增强自身的实践能力和创新精神，进而提高小学生的数学综合素质。小学数学作业的优化关系到小学数学学科教学质量的提高，因此，优化小学数学作业是每一位数学教师的责任和义务，是提高小学数学教育教学质量的必经之路，需引起高度重视。重点介绍如何优化小学数学作业。

家庭作业；生活实际；开放性

要提高课堂教学效率，教师需要设计出积极有效的教学方案激发学生学习数学的热情；需要采取多种措施营造良好的课堂教学氛围，使学生在轻松愉悦的环境中学习；还需要教师在课堂中运用情境教学法，例如，问题情境和生活情境等可以为学生主动学习知识创造良好的契机和机会；更需要教师设计出合理有效的课后习题对学生课堂掌握的知识进行巩固和加深。学生通过作业练习，找出自己的不足，从而加深对知识点的关注，为知识巩固提供良好的机会；教师通过检查学生作业，发现学生听课漏洞，及时调整教学方案，设计出更加符合学生实际学习状况的有效课堂教学策略。因此，优化小学数学作业设计对教师掌握学生思想动态、数学思维以及知识能力水平等方面都有十分重要的作用。下面就优化小学数学作业提出几点思考。

一、设计小学数学作业要突出重难点

不管是家庭作业还是随堂练习，设计作业的首要原则就是高效性。教师布置作业往往会进入为了写作业而写作业的误区，学生作业负担重，不完成作业的情况也就常有发生。归根结底还是由于教师不注意布置作业的质量，只突出作业数量。这不仅不能发挥作业对学习知识的有利作用，还给学生造成不必要的负担，使原本喜欢学习数学的学生厌恶数学，可谓得不偿失。那么，教师要怎样把握数学作业的质量呢？这就要求教师在备课过程中充分分析教材特点和课程内容，找出课时教学的重难点，通俗来讲就是通过本节课学习需要学生重点掌握的知识点是什么。找到这个知识点之后围绕此知识点有选择性地圈画课后习题进行作业布置或者自己设计相关作业习题。一次作业的数量不宜太多，控制在五六道左右为宜。为了激发部分尖子生的学习欲望，还可以适当设计一两道具有挑战性的难题，难题的设计不宜超出学生的数学知识范围，此类题目综合性较强，需要学生综合学科知识，下工夫认真研究方能作出正确答案。在设计作业环节上下足工夫，设计出高质量的题目可最大限度地激发学生的学习积极性，起到巩固知识和引发动机的双重作用。

二、设计小学数学作业要联系生活实际

小学数学知识的学习是解决生活问题的前提。数学来源于生活，尤其是小学数学与生活更是息息相关。小学生由于年龄小，对世界的认识还停留在感性认识的层面上，对抽象的数学理论既陌生又不感兴趣，只有将数学知识的学习与生活实际相结合，学生才能够体会到数学的用处，才会对数学知识的学习产生欲望和兴趣。设计生活化的数学作业既要联系生活实际又要充分与教材知识点相结合，不能顾此失彼，只有生活与数学牢牢结合，才能将数学作业的作用发挥到极致。例如，在三年级学习了大数之间的比较法则之后，设计作业题如下：小明要到小华家里去玩，从地图上看到三条路，路长分别是1500米、1320米、1788米，问小明想早点到小华家，这三条路哪条路最短呢？如果你是小明你会走哪一条？一个简单的选择题摆在学生的面前，学生为帮助小明解决难题，很快利用课堂知识找出了最短的一条路，既巩固了数学知识，又体会到学习数学的乐趣。

三、设计探索性数学作业，鼓励全班学生积极参与

数学是探索性的学科，数学知识点的学习是课上教师与学生共同讨论总结的过程，也是学生积极探索求知的过程。因此，教师要想调动全班学生参与学习的积极性，就必须设计出具有开放性特点的数学题目。开放性的数学题目顾名思义就是答案不唯一，学生可以多角度思考问题，通过思考给出不同的答案，然而殊途同归，多种多样的做题步骤却又有着相同的结果。借讲解作业的过程，鼓动全员参与，使全班学生发现数学知识的变幻无穷、多姿多彩。例如，在学习加减乘除四则运算法则时，设计多道加减乘除混合运算题目，使学生分别采用结合律、分配律等多种不同的运算顺序进行计算，就是锻炼学生利用形式多样的运算规则解决同一道题目的能力。另外，教师还可以设计动手操作性较强的题目，锻炼学生的实践能力。例如，在学习几何图形章节时，可布置作业让学生回家用卡纸裁剪三角形、长方形、正方形等形状，自己动手测量不同图形的周长，找出规律，发现这些规则图形的周长计算公式。使学生真正成为数学知识的发现者和总结者，成为数学课堂的主人。

优化小学数学作业是提高小学数学教育教学质量的有效途径，小学数学教师应该充分重视这一有效途径，结合教材特点、学生年龄特点和生活化教学策略等多方面的特点优化数学作业，使数学作业在提高教学效率方面的作用得到充分发挥。

周英学.优化小学数学作业设计的几点思考［J］.读写算：教育教学研究，2013（27）.

·编辑 段丽君