借助词汇教学法提升初中牛津英语译林版的阅读能力剖析

2015-08-15裴迎风

新课程 2015年8期

关键词：牛津版块译林

裴迎风

（江苏省阜宁县芦蒲初中）

借助词汇教学法提升初中牛津英语译林版的阅读能力剖析

裴迎风

（江苏省阜宁县芦蒲初中）

在当下，牛津译林版的相关教材在初中英语教学中得到了广泛应用，这本教科书严格按照《义务教育英语课程标准》的相关规定进行撰写，编排体系比较合理、重点突出、内容全面，尤其对目前初中学生存在的阅读能力极其薄弱的特点，在整篇教材中，对阅读部分进行了整体与局部、个体与全体、具体与特殊性的阅读练习相结合的编排，各个版块互相联系，环环相扣，设计独特，匠心独运；灵活、有效地组合了阅读材料与最常用的英语语言的相适度，对提高学生的英语文化意识和全面发展的综合素质起到了积极的促进作用。

牛津译林版；英语教学；信息

在英语教学过程中，我们发现，英语语言的表达是学生的最大弱点，而英语阅读又是我国学生在学习英语时的难点。本文阐述牛津英语译林版的结构特点，借助词汇集结组合教学方法，提升初中学生的英语阅读能力，提供一些英语教学改革的思路。

一、掌握并理解阅读教材编排版块的中心内容，有效利用版块知识

1.快速阅读读前问题，带着问题进入阅读理解题

在牛津英语译林版教材中，以提高学生掌握知识点、快速阅读为宗旨，经过撰写人员的精心编排，阅读版块将读前问题编排在阅读材料文章的前言，目的是引导学生在进入阅读材料文章前，有准备地、带着问题去阅读后续的材料文章。在后述的阅读篇章里，将前言的相关内容进行衔接，使学生在阅读时思考前言提出的答案或具体信息。

2.广泛阅读材料内容，接触各类题材的文章

教材中的第二部分，是与第一部分配套的阅读文章；共分为四种题型来阅读，内容包括各个国家的社会文化、风土人情以及日常生活等各种题材的文章；丰富的文体形式表达，诸如，说明文、记叙文以及应用文等形式。同时，篇中还列举了令学生敏感且心理阵痛的问题，因势利导，让学生饶有兴趣地去阅读材料文章，对学生阅读技巧能力的提升有很大的帮助。

3.阅读理解具体信息，读后练习，进行拓展功夫必不可少

为了加强学生的阅读能力，后期的拓展练习显得至关重要。第三部分的版块设计预备了众多的问题阅读练习，学生依据对课文的理解，结合上下文回答问题并完成对英语短文的编辑。巩固课文中已有的知识，训练阅读中对冷僻生字的猜测能力，对文章中的困惑问题，通过图中示范、学生相互提问等方式进行分组讨论分析，这个版块的步骤不可或缺。

二、综合运用语言信息，培养综合理解能力

在Task模块中，传播的是学生综合运用语言知识和语言技能，从阅读和听力两个方面获取语言信息。它比前面的阅读难度有所加大，获取信息的途径更加多样化，结合学生之间的对话交流、分组辩论内容也有所加深，对文章的理解也进一步深化，使学生对语言处理得更加娴熟、运用得更加自如。假设设置一个场景，以“place”为题，由学生自己发挥想象力，就语句“Great changes have taken place in my hometown”中的“place”进行情景化的表演，这样对学生的语言提高更有成效。

Project模块是副阅读模块，学生在阅读完一篇材料后，按照模块要求必须完成一个相关练习题。要完成这一特定课题，这个过程学生需要具备两个条件：第一就是必须准确理解文章，第二就是按图索骥、开动脑筋，进行探究式的活动完成课题。教材巧妙地使教师能够驾驭、处理教材，同时又能兼顾学生将综合模块练习有机地结合起来，这是“副阅读”编辑的成功之处。

实践证明，勤阅读、勤动手，平时扩大阅读面，阅读能力就会强，这对学生实际能力的形成有巨大的指导作用。