创设和谐学习情境打造语文悦心课堂

黄润财谢泳庄

（广东省广州市番禺区石碁镇石碁小学）

创设和谐学习情境打造语文悦心课堂

黄润财谢泳庄

（广东省广州市番禺区石碁镇石碁小学）

随着现代教育改革的不断深入，对课堂教学也有了更高的要求，要求教师在教学过程中，创设和谐学习环境，打造愉快轻松的课堂气氛，让学生更好地学习语文知识。对于语文教师来讲，无疑是很大的挑战，就创设和谐学习情境、打造语文悦心课堂问题展开讨论，探究现代语文课堂新现象。

和谐；语文课堂；情境打造

在新课改形势下，学生主体地位得到重视，传统单纯的口耳相传式语文教学完全不能满足学生的学习要求，如何让学生在轻松愉悦的氛围与环境下学习，成为语文教师关注的重点。根据国外成功教学经验，和谐、开放的课堂环境有利于学生发挥主体作用，促进学生学习的积极性，因此，在语文教学中，教师要为学生创设和谐愉悦的语文课堂环境，使学生在愉快的状态下参与课堂教学活动，快乐学习知识，提高学习效率，打造高质量课堂。

一、培养学生兴趣，引导学生思考

兴趣是最好的老师，教师首先要培养学生学习语文的兴趣，让学生热爱语文学习。语文是一门既枯燥又有趣的学科，主要在于教师如何去对待语文。教师要在课堂上生动形象地将问题提出来，巧妙地运用游戏引导学生自己寻找答案，学生在自己游戏过程中学习并感受到语文的乐趣，从而会慢慢喜欢上语文。

比如，在学习《草船借箭》一课时，教师就让学生自由组合，选择自己喜欢的角色进行场景还原，学生就自己研究所选角色的表情、语言特点，在表演过程中学生也在学习其他角色扮演者的长处，找出自己的不足，在表演完成后，教师针对课文重点，让学生讨论，由于在表演过程中学生已经对课文有了很深入的了解与分析，因此在讨论过程中，学生都很有自己的想法，课本知识被无形中掌握，教学效果极佳。

谈到思考，很多教师都会摇摇头，由于现代信息技术的普遍应用，教师布置学生的问题，大部分学生都是直接网上查阅或者在参考资料中查询，完全不会自己独立地去解决，因此，教师应想办法引导学生自己思考问题。在学习《人物描写一组》一课时，对于“凤辣子”的描写，教师放了一张照片，让学生结合图片，讲出语言的优美之处。学生没有现成的答案可抄，自然而然就自己动脑思考。

二、创造和谐开放环境，提高教学质量

在语文教学过程中，教师要有效利用身边的资源，采用多元化教学方式，为学生创造轻松和谐的课堂环境。

1.多媒体应用

高新技术的快速发展，影响着社会的各个方面，语文教学也受益于此。多媒体应用集视觉、听觉、感觉于一体，使语文教学更加生动形象，成为学生喜欢的教学方式之一。但是单纯的多媒体应用，会使学生的注意力偏移课本知识，因此，在使用多媒体工具时，教师要因地制宜，制订出合理的教学方案，不能让多媒体成为主体，而忽略语文知识本体。因此，很多教师在上课前会先做好课堂教案，充分让多媒体发挥作用。比如，在学习《蒹葭》一课时，由于学生第一次接触古代诗歌，因此，教师在一开始就利用多媒体放映一段与文章切合的视频，让学生了解到诗歌的大致意思，然后再进行诗歌字、词、句的学习，在学习完之后，教师放映一段古乐器伴奏的诗歌演唱，让学生在音乐中感受诗歌的意境，经过一节课的学习，学生不仅理解了诗歌意思，还对诗歌有了更深入的理解，在以后写作中也可借鉴引用。

2.情景体验

语文教学一直较难的原因在于，学生单纯从文字间不能理解或者把握作者的思想与情感。因此情景再现，让学生亲身体验对语文学习有很大帮助。教师在语文教学中针对不同的文章，在条件允许的情况下，可以带学生外出采风，让学生亲临作者当时所处的环境中，体验作者的情感，或者教师可以再现作者当时的情景，让学生在课堂中感受作者的思想。情景体验让学生身临其境，能充分调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，提高语文教学质量。

比如，在学习《火烧云》一课时，教师特意查询天气，在出现那种天气的时候，带着学生到室外进行教学，让学生围成一个大圈，观察天空，找出文章中提到的云，现在能看到几种，对于文章中有趣的用词，教师让学生结合当时的天气做出造句或者说一段话，这节室外课让学生不仅学到了课本知识，还让学生感觉到文字的力量以及语文的魅力，使教学变得轻松愉快。

3.多元化互动合作教学

上课不敢主动发言是教学中常见的现象，学生怕回答错误而羞于主动回答老师的问题。教师设想的互动环节往往变成教师自己的独角戏，因此，让教师苦恼不堪。互动合作教学是针对此类问题不错的教学方法。教师与学生、学生与学生形成平等的合作关系，教师鼓励学生大胆地说出来，对问题不设唯一答案，让学生讲出自己的想法，学生之间互相讨论学习。这种方法不仅带动学生的学习积极性，同时还能够活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境下学到东西。比如，在学习《将相和》一课时，文章中提到完璧归赵、渑池之会等故事，在学习完这篇文章后，教师组织学生分成小组，用不同的方式去演绎蔺相如的语言，学生各个斗志昂扬，希望自己能够“理直气壮”，小组演示之后，教师又组织各组之间，针对不同的表演方式进行。本来是一篇枯燥的文章，在学生的互动与合作中变得有滋有味，学生对于重点字词与文章也有了更深入的理解，课堂教学很成功。

在新时代背景下，语文教师要勇于打破传统与常规，努力为课堂注入新鲜的血液，全力创造和谐愉悦的课堂环境，从而提高学生的学习兴趣，达到教学要求。

［1］仲毓.激发学习兴趣打造高效课堂［J］.小学教学参考，2014（21）.

［2］王艳华.创设课堂环境，培养学生创新意识［J］.赤子：中旬，2014（01）.

［3］黄文闻.浅谈教师如何创设积极的课堂环境［J］.课程教育研究，2013（11）.

·编辑 马燕萍