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高中英语情境教学的应用

2015-08-15

新课程(下) 2015年12期
关键词:教学资源高中英语创设

董 瑞

(云南省富源县胜境中学)

随着我国社会经济的发展和教育水平的提高,英语教学的目的变得更加丰富,对英语教学也提出了更高的要求。高中英语作为学生学习英语的重要阶段,对学生英语能力的培养具有重要的影响。情境教学在高中英语中的应用,可以实现英语教学观念的更新和发展,改变传统的英语教学模式,激发学生学习英语的兴趣,促进我国英语教学的发展。

一、情境教学在高中英语中应用的意义

1.情境教学的定义

情境教学作为一种教学理念和教学方法,是对传统教学的创新和发展,在教学中,情境教学是指利用具体的场所,包括环境、景象、周围的事物等要素,对学生进行适当的引导,使学生获得情感和价值观的体验。在这个基础上,教师要发挥主导作用,为学生营造与教学内容有关的情境,从而提高学生的学习效率,促进学生综合素质的提高和发展。

2.情境教学在高中英语中应用的意义

情境教学可以把抽象的知识变得具体和形象化,通过情境教学使学生与知识之间的距离和隔阂变小。在高中英语中,教学内容比较多,知识点冗杂,通过情境教学,可以激发学生学习英语的兴趣和热情,营造一个轻松的学习环境,使学生参与到知识的创造和体验中来,打破传统英语教学古板、沉闷的形式。除此以外,情境教学还可以实现学生思想情感和理论知识的对应,通过创设特定的学习情境,可以使学生真正地理解知识,拉近知识与实际生活之间的距离,促进学生英语综合能力的提高。

二、情景教学在高中英语的应用方式

1.利用教学资源创设情境

高中英语教学的主要依据就是英语教材,在高中英语教学过程中,教师应该充分利用现有的教学资源开设情境教学,根据高中英语的教学内容进行情境教学。首先教师应该对教材进行挖掘,通过教材找到与生活实际相关联的事物,拉近与学生之间的距离。教师还可以充分利用多媒体进行教学,使英语教学变得更加立体可感,以多种形式呈现在人们的面前;其次教师可以把复杂的内容通过几个简单的情境向学生进行展示;最后教师认识到高中英语与大学英语之间的关系,改变传统英语的教学模式和方法,创新大学英语教学模式,提高高中英语在实际生活中的应用水平,在高中英语教学中运用情境教学,在一定意义上就是把实际生活中的事情进行重现,让学生通过英语表达自己的观点和看法,为以后英语的学习打下坚实的基础。

2.创设多媒体情境

教师在高中英语地教学过程中,不仅要对教材上的内容进行详细的解释,还要深层次地挖掘教材中的内容,这时教师就可以利用学校的教学资源、多媒体教学设备为学生营造与教材内容一致的情境,这样就可以把静态的内容转变为动态的内容,具有声音、视频、图片等多种形式,展现在学生的面前,揭示英语知识本质和内在之间的联系。

3.进行课堂互动

英语是一门语言类学科,学习的主要途径就是使用这门语言。教师在上课的过程中,可以为学生创设一定的情境,鼓励学生积极参与教学内容的模拟和演绎,鼓励学生在课堂上使用英语来表达自己的观点。

情境教学是一种灵活性比较高的教学方法,它适用于不同的教学学科。在高中英语教学过程中,情境教学可以充分发挥自身的优势,实现与高中英语的完美结合,不仅可以创新英语的教学方式和教学方法,为学生提供更多展示自我的机会,还促进了高中英语教学水平的提高,激发了学生的积极性,从而促进学生的全面发展。

张爽.高中英语情境教学的应用研究[J].中国校外教育:上旬刊,2015(05).

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