普通高中数学教师专业化发展探究

李海武

（辽宁省朝阳市第三高级中学）

每一位教师的身上都担负着培养国家新一代的责任，所以教师的专业化发展对我国教育的发展至关重要，只有教师的专业化得到发展才能带领学生在学习上有所作为。在高中数学教学过程中教师要跟上教材的改变和国家教育的新理念，充分地理解教材的本质和教学内涵，做到灵活地教学，让学生高效地学习。

一、稳抓教材知识——专业化发展的基础

教材是学生学习的基础，同时也是教师专业化发展的第一步，教师只有先抓好教材知识才能掌握教学目的，提高教学质量和教学的专业性。数学教材往往是循序渐进地让学生慢慢地吸收知识，所以，教师在教学之前要熟知教材内容并根据教材内容分清楚层次，然后制定出相应的教学模式，教师也要教给学生一定的学习方法，让学生更加轻松、高效地学习数学。要想使自己的数学知识变得更加专业，教师要不断地学习，不断地查阅资料、请教资深的教师，做到不断地增加自己的数学知识，跟上数学发展的脚步，不断用数学知识充实自己并带动专业化的发展。在教学的过程中教师要加强知识与知识之间的联系，让学生更好地学习、理解、记忆，提高教学质量和学生的学习效率。

二、设计、安排课堂——专业化发展的核心

教师要想提高教学的专业性，不仅要增加自身的专业知识，还要提高自身的教学水平，如果两个教师的专业知识不相上下，学生学习质量和学习知识的多少就依靠于教师设计和安排课堂的能力。教学也是一门需要讲究和设计的艺术，教师要根据教学要求的改变制定出适合学生发展的教学模式，要切实地让学生参与到课堂上。在课堂学习的过程中教师要引导学生进行学习，让学生主动、积极地学习，在学习的过程中不仅学到知识，还可以养成好的习惯，培养相应的能力。由此可见，教师设计、安排课堂对学生在课堂上学习质量的影响是很重要的，教师要从多个方面了解，然后不断地改善，提高课堂的活跃度和课堂效率，让教师的教学变得专业、科学。

在教学过程中，教师要适应教育的发展趋势，理清教学目标和教学内容，多和学生交流并根据学生的实际情况制定相应的教学措施，在教学过程中不断反省、不断改善，使教师的专业化得到发展。

［1］王延文，崔宏.数学教师专业化与课程改革［J］.数学教育学报，2003（02）．

［2］曾峥，杨之.对“数学教师专业化问题”的几点思考［J］.数学教育学报，2003（01）．