纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——在技能大赛中实现会计专业技能教学质量的提高

熊正平

（江苏省赣榆中等专业学校）

技能大赛是职业教育的一项重大举措,也是一项重要制度创新,是推动职业学校深化教学改革的重要手段,也是对职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的检验。因此，各职业学校对技能大赛都非常重视。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当前中等职业学校计算机教学偏重基本知识，基本理论教学。而与实际工作需求相差较远，学生基本理论知识很好，但不能理论联系实际，解决实际问题，具体操作能力较差，通过技能大赛开展可以把技能教学质量的提高落到实处，使技能教学质量得到真正提升。

一、技能大赛促进会计教学观念和教学方法的转变

现代职业教育很重视职业素质的培养。对中职会计专业学生来说，动手能力强是他们的竞争优势所在。传统教学是按照教师的设计来进行灌输式教学，普遍存在重理论、轻技能的现象；参赛者可以组成一个团体项目，除了强调实际操作能力外，还强调队员要具有独立自主、团结协作的职业素质，强调学生的创新精神和解决问题的能力。

因此，开展专业技能竞赛，可促使教师改变传统的教学模式，变教师的满堂灌为学生的自主学；同时让学生积极参与会计实践，加强学生思维能力的训练和创新精神的培养，真正实践“做中学、学中做”的教育理念。

二、技能大赛检验专业实训教学的实效

会计实训教学是围绕会计实训课程而开展的教学活动。会计实训属于提高会计专业能力的重要课程，是一门融理论性、实践性和操作性于一体的课程，实训是对会计理论知识的进一步完善和必要补充。会计实训共两部分：第一部分为模拟做账实训，包括单项模拟实训和流程模拟实训；第二部分为真账实践，包括社会实践和社会调查。通过实训，可以使学生融会贯通地掌握各项会计专业技能，并运用这些技能熟练处理各种业务和巩固自己的会计知识，同时也检测了自己的会计水平。

三、技能大赛有利于提升中职学生的综合素质

技能大赛以实践为导向，依据最新《企业会计准则》《会计基础工作规范》，现行税制等财经法规，采用真实的会计资料，选用来自实际工作中的真实票据，单证样式，用实际工作的具体要求指导学生，培养学生的实践能力，为其从事实际会计工作奠定良好基础。

计算机技能大赛不是目的，而是检验教学质量和提升教学水平的一种手段，技能大赛要求通过对实际案例的讲评，用实际案例事实情节来论证说明理论知识，以加深对理论知识的理解和记忆，提高学生分析问题解决问题的能力。模拟案例实训教学，变抽象空洞的理论为生动具体的操作，使课堂教学具有情趣，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的聪明才智，培养学生独立思考分析研究，发现问题，分析问题，并提出解决问题的办法对策，促进学生理论联系实际，灵活运用知识，有力促进技能教学质量的提高。

四、促进专业教师提高“双师”素质和教学业务水平

成功举办和组织会计专业技能竞赛，有赖于一支理论水平高，实践教学活的“双师型”教师队伍。这就要求专业教师在不断学习新专业知识和技术以及实践经验的积累过程中，不断提高自身综合业务素质。要想全面提升学生的业务能力，负责训练的指导老师也需要广泛搜集资料，深入细致地研究各项比赛项目，努力提高自身业务水平，与学生一起学习，一起进步，并通过竞赛不断总结经验，查找差距，找出实践教学中的不足加以改进，在共同参赛学习中构建教学相长的生动课堂，极大地促进专业教师“双师”素质和业务实践能力的提高。

职业教育的目标是通过灵活高效的教学，真诚热情的服务，把学生培养成理论深厚，实践熟练的高素质专业技能型人才，能否实现这个目标，是职业学校办得是否成功的重要标志，而技能大赛是最能直接反映职业学校的技能教学水平，应达到以赛促教，以赛促学的局面。