加强中职数学教学效果的思考

2015-08-15潘艳玲

新课程(下) 2015年7期

潘艳玲

（江苏省灌云中等专业学校）

教学工作是学校各项工作的中心。如何加强中职数学的教学效果？教学，教学，就是教师的教和学生的学，因而我认为可以从这两个方面来加强中职数学的教学效果。

一、调动学生的主动性和积极性

传统的教学观虽然也可以说是把教学分为教师的教和学生的学，但是它认为占主要地位的教师的教，而学生的学则是被动、消极地进行学习。这种教学观是落后的。大部分教师也都认识到了现代的教学观，即教学是教师通过合理的、有效的教学方法来组织、引导学生主动地进行学习。

现代的教学观是新课程提倡的教学观。我们教师在各种各样的培训学习中也都早已熟悉。但是在实际教学中的应用呢？我想要在这里打一个大大的问号了。甚至可以毫不客气地讲，现在的课堂中还充斥着满堂灌、一言堂的现象。笔者所带科目是数学。由于科目的性质，在课堂教学中更容易出现教师一个人在讲台上讲，学生在下面或昏昏欲睡，或双眼迷茫，或神游物外，极少有学生能达到若有所思。

认识到了实际教学中还存在着传统的教学现象，我们就要以现代的教学观为指导，充分调动学生学习的主动性、积极性。

1.正确鼓励和评价学生

中职的学生都已经是大孩子了。在这些大孩子心目中，教师的鼓励和评价还是占据着非常重要的地位。有时候，教师一句不经意的评价能够起到不可估量的作用。说一个笔者自己的事情。在我和中专学生这般大的时候，我的数学成绩很是一般。有一次考试，数学居然破天荒地考的很好。我的数学老师在课堂上发卷子发到我的时候，说了一句：×××，这次考得不错，值得大家学习。就因为这句话，我对数学产生了巨大的兴趣。直到现在教数学还是乐此不疲。

每个人都需要别人的肯定，所以，请拿起鼓励和评价的“武器”来调动学生学习的主动性和积极性吧。

2.使学生认识到数学的重要性

很多学生认为学习数学没有用处，将来到了社会上，又不需要算来算去，会使用计算器计算简单的加减就可以了，甚至不需要乘除。学生的这种认知是大错特错的。教师要使学生明白，学习数学不仅仅是因为考试要考，而且为了自身的脑力思维。学习数学，能使人在处理事情的时候思路清晰、逻辑连贯，能够一针见血地认识到问题的本质。学生认识到学习数学的重要性，就能从思想上重视，能够提高学生学习的主动性和积极性。

3.培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。学习数学也是这样。客观地说，数学是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科。学生学习起来很容易感觉枯燥无味，给学生学习造成障碍。如何培养学生学习数学的兴趣，使学生主动积极的学习呢？

（1）设计数学游戏。立足于教材，设计一些学生乐于参与的数学游戏，使学生动起来。（2）安排数学实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。（3）设计多样作业，促进学生的学习兴趣……激发学生学习数学的方法还有很多，需要教师多多想、多多运用到实际教学中。

4.教会学生正确的学习数学的方法并保持

课前预习，课堂上积极思考，课后及时复习。这是一套正确的学习方法。学生早在初中，甚至小学就已经知道了。但能够持之以恒地坚持并养成习惯的并不多。教师要引导学生做到这点。

二、发挥教师的主导作用

谈过学生学习主动性、积极性的重要性后，我们再强调一下教师的主导作用。

1.教师的主导性体现在教学程序的组织和安排上

一堂数学课要按照怎么样的步骤来进行，教学任务需要通过哪些具体环节来实现。这些教学步骤和教学环节关系到学生学习的效果和教学质量的优劣，都需要充分发挥教师的主导性来进行组织和安排。

2.教师主导作用的发挥体现在教学中的疏导、点拨

学生在发挥主动性学习后，能够学到一些浅显易懂的知识，也会遇到一些不能自己解决的问题。这就需要教师来进行指导了。俗话说得好，要给人一碗水，自己需要有一桶水。教师要有面对形形色色问题刁难的准备。对这些问题的回答，一方面可以来自经验的积累。另一方面，就需要在平时多多注重知识的积累，主动吸收知识，能够全面地考虑问题，尽可能地想到学生可能提到的问题，并在心中有个回答的预案。