高中生物教学中自主学习方式的应用

沈 娟

（江苏省大丰市南阳中学）

自主学习，简单地说就是让学生自己进行探索学习，这改变了原来传统老师讲、学生听的授课方式，使学生在自主学习的情况下学到更多的知识。高中生物这门学科不同于其他学科，多实验，这就更增加了学生自主学习的机会。所以，本文主要针对高中生怎样自主学习生物学科进行分析。

一、教师改变传统的教学模式，学会引导学生独立思考

传统的教学模式中，教师注重成绩，忽视学生的学习过程。在课堂上，老师把所有的知识点都灌输给学生，这使学生没有独立思考的余地，从而造成学习依赖性的形成。

作为新时代的教师，更应该学会引导学生思考，促进学生养成良好的学习习惯，激发学生对生物学科的兴趣，这样才能促进学生养成自主学习的好习惯。

二、教师要善于鼓励学生动手操作

生物学科最大的特点就在于动手造作的机会多，教师应该抓住机会，多让学生进行实践，提高学生动手实践的能力。动手实践出错了，也要积极帮助学生分析问题，多对学生进行鼓励，如“你做的真不错，再努力一定会更好的”等话语，增强学生的自信心，增加学生对生物学科的兴趣。

三、和学生建立良好的师生关系

学生和教师更应该是朋友关系，在课堂上要融洽相处，教师不该总是绷着脸，学生问题回答不上来就批评，要让学生不怕在课堂上犯错误，勇于说出自己的见解，增强学生的自信心，提高学生自主学习的能力。

四、善于利用多媒体解决问题

科技飞速发展的今天，电子计算机给我们的生活带来了极大的便利。学生可以通过计算机等多媒体来解决问题，这样不仅能把问题解决，还能够有效地促进知识的理解。

学生的自主学习能力是今后教育的重点，教师应该迎合新时代的特点，创新原有教育模式，促进学生养成良好的自主学习习惯，真正把生物知识运用到生活中来。

付庆超.在高中生物教学中实施自主学习的探索［D］.华中师范大学，2012.