情景教学在小学语文课堂中的应用

秦碧成

（内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗宜里小学）

伴随着教学理念的不断革新与变化，情景教学在课堂中的运用也越来越成熟，本文就通过分析情景教学在小学语文课堂中的运用，提高小学语文的教学效率。

一、明确语文教学目标

现代社会对于人才的要求越来越高，传统的教学方式已经无法满足现代社会对人才的要求，故而为了培养出与时代相适应的人才，小学语文教师在教学中应明确课堂教学目标，优化教学方式。而在语文课堂中应用情景进行教学，根据语文教材内容来创设情景，不但能够促使学生有效学习到语文知识，同时深刻体会到语文课文中的中心思想，同时提高了学生的语文素养，促使学生语文水平得到提高，从而推动了学生的发展，为培养出色的人才奠定了教育基础。

二、利用小学生的身心发展特点

小学阶段的学生年龄都不大，故而在语文学习中很容易受其他不相干因素的影响，导致学生无法专心学习。故而在小学语文课堂情景教学的应用中，教师必须利用学生的身心发展特点来创设语文教学情景，从而让学生主动进行语文知识的探究，促使学生能够更容易接受与掌握这些语文知识。由此，教师在创设语文教学情景时，应结合学生的兴趣点，将语文教学内容中的重点、难点进行教学情景创设，以此创设轻松活跃的教学环境，强化课堂语文学习效率。

三、预留充分的时间与空间

对于学生而言，教学都是由教师所主导的，只有跟着教师的步骤就能够掌握知识，这样虽然在一定时间内促使学生的成绩得到提高，但无法培养与发展学生的学习能力。由此，教师在情景教学中，课堂上应为学生留下充分的时间与空间，让学生能够通过自主探究来进行学习。对此，笔者认为教师可以在课文教学时引导学生根据课文内容进行角色扮演，让学生通过角色切身体会到课文中这些人物的情感，从而产生共鸣，继而提高语文学习效果。

以上就是笔者对情景教学在小学语文课堂中的应用进行的一些简要分析，因为自身能力有效，可能还存在不足。但就情景教学在小学语文课堂中的应用进行分析是非常重要的，通过这样的教学与社会对人才的要求相适应，有效为社会提供了优秀的人才。