打造初中语文高效课堂的教学策略

刘天慧

（吉林省四平市第二十五中学）

一、教师加强自身的语文职业素养

教师在课堂中的角色是起主导作用的，教师自身的语文职业素养的高低对课堂教学效率有直接的影响，因此，教师在初中语文教学的课堂中要不断地提升自身的职业素养，对学生的思维能力和学习方法不断地加强。教师要从语文教材中汲取文学素养，充实自身的语文教学素养，还要不断地阅读语文教材以外的名言名著，开阔教学视野。只要老师的文学修养得到不断的充实和提高，才能够在语文教学的课堂上很好地把握教学，提高课堂上语文教学的高效性。

二、学生之间进行合作学习的课堂模式

在语文教学的课堂中，由于初中阶段的学生思维方面不是很完善，思考问题的时候不能够考虑周全，甚至是经过课堂的三分之二的时间之后就出现注意力不集中、走神的现象，导致语文课堂的低效率。所以，针对这种情况在初中语文课堂教学中实施合作学习模式是尤为恰当的，合作学习小组能够让学生之间相互讨论，学生在讨论的时候能够集中注意力，在进行讨论的时候还能够与其他同学进行交流，完善自己的思维方式，得到满意的答案。这样的合作学习模式能够很好地提高初中语文课堂教学的高效性。

三、教师创设良好的教学情境

实践是最好的学习方式，在初中语文课堂教学中，教师可以根据教材内容来设定特定的教学情境，能够激发初中生对于语文学习的兴趣，让初中生在情境教学的参与中能够提高语文成绩，促进课堂教学的高效性。比如，在长春版初中语文教材中《再别康桥》中老师可以让学生分别起来朗读，这样能够让学生从课本中体会到作者的感情，进行很好的学习。让学生通过情景模拟教学能够很好地把握作者的情感，掌握教学知识，也使语文课堂教学的效率得到一定的提高。

在初中语文课堂教学过程中，教师要不断地进行创新和改革，对课堂教学内容进行调整和完善，把提高初中语文课堂教学的有效性作为教学目标，引起学生对于初中语文内容的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。从教师的自身文化修养、学生之间的合作学习模式以及营造良好的教学情境这几个方面来提高语文课堂教学的效率，实现课堂的高效性。

［1］尚晓玉.初中语文教学中打造高效课堂的策略［J］.课程教育研究，2014（17）.

［2］颜翠芳.初中语文教学策略：实现教育的高效优质［J］.中国校外教育，2013（32）.

［3］程水霞.论如何提高初中语文教学的有效性［J］.学周刊，2013（23）.