“电火花”的意外

朱晋武

（江苏省大丰中等专业学校）

现在的计算机越来越普及，无论是从事软件维护、计算机维护，还是网络管理，就算是为了自己能买一台电脑，选购不会上当受骗，自己能够安装和维护，也要悉心学习。

本学期王晓明老师担任10（5）班计算机组装维修课，平常学生都是在教室里纸上谈兵。有一天受机房邀请，他带学生到307机房进行整机，谁知道该机房没通电，王老师果断地把学生分成5组，拿了6台电脑到305机房，随便分解了其中一台，拿出任何一部件问问学生分别是什么？有什么用？学生都能对答如流。然后进行动手组装硬件，他先让学生细心地看他的每一步操作步骤，同时讲解操作过程中需要注意的要点，他完成操作后，不急于让他们亲自动手去组装操作，他采用两步教学法，先让徐×计算机基础好的这个学生先进行操作，让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和流程后，再进行每组进行操作组装，通电前先让老师看一看，学生正热火朝天地大干一场，一组一组地正上报战况，这时候夏×组组装的电脑冒出了“电火花”，全组学生一下子全愣在那儿……

王老师从容地走到夏×那一组，拥抱了各个组员，让全班学生静下心来，从电脑维护，解析该电脑很可能是因为港口天气潮湿导致机箱内线路短路。因为机箱是一个相对封闭的空间，而且都是由金属材料制成，在潮湿的空气里机箱内部的温度要低于室温，所以很容易凝结水汽。同时电脑的主板和其他板、卡上布满密集的导电线路，很小的水滴就可以使它们短路，因此在潮湿的天气中，电脑非常容易短路，发出电火花也就不足为奇了。

支招：经常开机烤一烤

那么，如何才能避免电脑在潮湿的季节中“罢工”呢？老师建议经常开机“烤一烤”的电脑，对于像目前天气潮湿这一特殊时期，建议搜集一些小包装干燥剂，用胶带将他们粘到电脑机箱的内壁上，这样就可以保证机箱内有一个相对干燥的环境。另外，在不使用电脑时尽量要用专用电脑罩把电脑套上，避免电脑受潮短路。

该节课就这样结束了，从虚惊一场到产生了事半功倍的教学效果，现总结如下：

一、面对“电火花”，提高应变能力

课堂上有时由于各种原因，上课时打乱了原计划的教学结构。例如，夏×组组装的电脑冒出了“电火花”，全组学生一下子全愣在那儿……遇到这种情况，王老师先用拥抱温暖了受惊吓的学生，然后灵活地调整课堂教学结构，不动声色地巧妙进行补充、强调。这样，其教学效果并不比原计划差。

二、实现分组教学，提高学习能力

英国大文豪萧伯纳曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”通过合作、交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。在带领学生上第一节计算机课时，他没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展小组竞赛的活动，进一步激发他们的好奇心，并促进学生间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。

三、培养实用性能，提高动手能力

计算机组装与维护课，最重要的就是实践，增强学生解决实际问题的动手能力。刚搬进新校区，机房及网络都在维护中，该老师找到一切机会让学生参与学校的机房建设，从计算机的维护到网络的布置，处处留下他们的身影，通过大量的实践完成计算机硬件的组装、软件的安装与维护，培养和锻炼学生要敢动手、勤动手，为最终具备专业的计算机维护能力打下坚实的基础。

我们通过教学反思，体会到思维在广度上自由驰骋、在深度上无限延伸的乐趣，同时把模糊、零散的经验升华为更高层次的教学理论和方法，自身的创造力得到发挥，实现了教师的自我完善和内心成长。