创设多媒体技术下的英语有效课堂教学

陈瑜瑛

（福建省莆田第四中学）

陈瑜瑛

（福建省莆田第四中学）

21 世纪是数字化信息时代，在全面实施英语新课标改革的今天，关注课堂教学，如何使课堂教学成为有意义的、有目的、有效果的实践行为已成为广大教师共同探讨的话题。在课堂中引入多媒体技术是现今教育发展的必然趋势，通过多媒体技术能够创建有效的教学目的，建立在课堂上培养学生听说读写四种能力并举的新型教学模式，多层次、多维度地展现教学内容，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜，最大限度地发挥学生的主体性，更深层次地渗透德育和文化背景知识等，让教师有效地教，学生有效地学，大幅度提高课堂教学效率。下面就本人在课堂上对多媒体技术的运用谈几点体会。

一、创设多媒体教学，激发学习兴趣，培养学习能力

在45 分钟的课堂教学中，如何有效地吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，将英语知识有质量地传授给学生，对于教师来说，是一个相当大的挑战。多媒体技术的出现让英语教学相比于传统的教学方式有了更为灵活的手段。利用多媒体技术，将教学内容通过图文、声音、影像方式等吸引学生的注意力、激发其学习兴趣，使他们从不愿意、无所谓的学习英语态度逐步转变到想要学、喜欢学、认真学；通过多媒体技术能够很好地激发学生的参与意识，使学生主动学习，学有成效，充分发挥了学生的主体作用。运用多媒体进行英语兴趣教学，要注重“以人为本”，主要体现在以下几个环节中：

1.导入新课趣味化

在传统的英语教学方式下，教师一般采用平铺直叙的方式进行新课讲解，而这种方式是无法吸引学生的学习兴趣的。多媒体技术可以很好地解决这个问题。通过播放歌曲、PPT 故事演绎等方式，能将教学内容表现得更生动、更形象，使学生对所学内容理解更全面、更准确，提高学习英语的效果。

2.教学过程生活化

英语作为一门语言类课程，从一开始就定义了它的主要用途是人们在生活中进行交流表达的一种语言方式。英语来自生活，并为生活所用。因此，教师在英语教学过程中应尽量贴近生活，通过多媒体技术制作大量与学生的生活相关的事物、事件为内容的课件来进行教学，包括学生的自身生活内容，如姓名、性别、年龄、爱好、性格等；学生的家庭生活内容，如家庭成员、职业、家具等；学生的学校生活内容，如学习、运动、竞赛等。通过这些多媒体课件，在课堂教学中创设出一种动感的生活情境，使学生在兴趣和互动中掌握英语的学习内容。

3.巩固练习游戏化、竞赛化

孔子说：“温故而知新。”复习和巩固是教学中必不可少的环节。在复习和巩固的环节中，教师可以将多媒体技术带入课堂，利用课件进行教学，将知识直观地展现在学生的面前，让学生在感受各种游戏乐趣的同时，复习和巩固所学知识。例如，在复习巩固单词时，通过多媒体技术显示单词代表的图片，通过分组形式，让学生进行小组对抗，看看哪一组说得又多又快，并在学生回答后展示整张图片和它的单词。这样，在玩游戏的过程中不仅能激发他们的好奇心和求知欲，还能活跃课堂气氛。

二、创设多媒体教学，提高课堂教育情境质量

语言要在相应的语言环境中学习才能收到好的效果。在英语教学中适当地运用多媒体创设形式多样的教学情境，不仅可以化难为易、化抽象为具体，还可以培养实际应用能力，提高口语表达水平，也有利于学生想象力、创造力的发展，从而大大提高课堂效率和教学质量。

1.有效突破重、难点

在英语课堂教学中，通过多媒体技术可以创设出符合教学内容并贴近学生生活的教学情境，从而大大优化教学环境，使教学课堂变得绚丽多彩。例如，在学习动物词组时，可以把各种动物的图片制成短片，教学时，先播放短片，再将每个单词让学生记住，甚至可以让学生当场根据图片模仿各种动物的叫声，语言与情境相交融，学生仿佛进入了语言活动的真实情境中，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏，知识重难点迎刃而解，且事半功倍。

2.促进知识理解、记忆和运用

英语学习的最大的困难就是“难记”，而学生学得快，也忘得快。因此，加深学生的理解，促进记忆是学好英语的一个重要环节。采用现代化多媒体教学手段把视听合为一体，增强学生的感知力，再加上讨论交流，及时反馈，能起到巩固所学知识的作用。如，教师在教学交通路标时，先让学生看标记标线，猜一猜：What is this？（这是什么？）然后屏幕上出现各种生活常见的方向标，并伴有示范朗读，在情趣中促使学生积极主动地理解记忆。

三、创设多媒体教学，提高课堂教学效果

1.通过多媒体，创设故事情境，吸引学生注意力

学生英语基础较差，通过多媒体中的故事教学可以让他们在不知不觉中学会新知识，在情境中理解新单词和新句子，学生也会在有意识或是无意识中跟着老师或录音重复，从而轻而易举地记住简单、有趣、易学的句型，这样不仅提高了学生的听说能力，还可以发展他们的想象力和创新能力。

2.通过多媒体，创设生活情境，引导学生积极思维

学生的思维有着浓厚的情绪色彩，在熟悉的环境里，他们能自然而然地展开自己的知觉活动。根据这一特点，教师在课堂中应尽量采用学生喜闻乐见的生活情境为背景，而多媒体则能以其图文并茂的优势，轻松灵活地将生活引入课堂，使学生在愉悦中不知不觉地将教材吃透，并延伸到更广阔的知识空间，也引导了学生积极思维能力。

3.通过多媒体，创设社会情境，培养学生交际能力

学习某种语言的最根本目的在于能运用该语言与人交流，学习英语也正是为了运用它来进行交际。通过多媒体，我们可以与课堂教学内容结合起来，制作真实的社会情境，激发学生的兴趣，逐步引导学生创设与课文相关的情境，开辟思维的空间，并完成与人交际的能力。

四、创设多媒体教学，增长学生见识，提高整体素质

在教学中，教师应补充相关的语言背景知识，使学生体会西方的文化风情，从中了解中西语言的文化差异及各自不同的文化底蕴。

总而言之，多媒体技术教学是指导现代英语教学的有效手段，是课堂教学的发展方向。作为教师的我们，应该不断研究探索怎样最为恰当地使用这种新型的教学手段，并且在探索、实践的过程中，及时、有效地进行反思，科学、全面地分析总结，使多媒体技术物尽其用，挖掘其潜在的教学功能，使多媒体真正有效地促进英语课堂教学。