探讨微课在高中信息技术教学中的应用

冯红梅

（重庆市武隆中学）

随着教学改革的施行，各学校的教学方式都有了很大的变化。各种各样的教学工具以及手段的使用，使学生的视野以及教学的内容都有了很大的拓展。微课就是最近这几年诞生的新型教学模式，并且在慢慢普及。微课通过提升教学的感染力，提升教学效率。

一、微课在高中信息技术教学应用中存在的问题

1.教学设计大众化

微课的教学设计不独到，设计理念不突出。首先，微课的内容设计得太零散，没有着重体现一个知识点或者是某个环节；其次，微课的内容设计得不关键，没有重点。

2.内容选择范围大

微课内容的选择过于繁杂，范围很大，在教学中，学生很难掌握重点。受到教师的影响，觉得一堂课的教学内容越多，课堂就会越充实，这样的想法与微课的教学是不相容的。

3.时间分配不科学

在微课教学过程中，由于教师的教学内容设计得过多、过大，为了完成课堂教学，保持课堂教学的完整性，经常出现拖课的现象。作为一名教师，对于上课时间的把握一定要准确。

二、微课在高中信息技术教学应用中的改进措施

1.准确把握微课教学

微课是一种新型的教学模式，在教学过程中，教师必须更新自己原有的教学理念，学习一些新的教学方法以及教学手段，并且要将这些现代化的手段及工具运用到课堂教学中。通过微课教学，利用广阔的网络平台，下载相关的视频供学生课后自学。微课的知识点比较零散，但对于某个教学重点或难点，对学生的帮助很大，所以就要将教学内容设计得更加灵活、简洁。同时，教师也要不断学习，提高自己的专业素养以及专业知识。

2.教学设计与时俱进

微课教学对于教师的能力要求也提高了。教师要不断提升自己的综合能力，以适应新课改的要求。首先，在学习目标的制定上，一定要严格；其次，教学内容的设计要抓住重点，选用的教学方法要结合讲、说、练；最后，教学时间的安排上既要控制好，又要保持授课的完整性，并且采用多种教学手段，使知识更为直观。

本文通过对微课在高中信息技术教学应用中存在的问题进行研究，提出相关指导性的改进措施，从而提升微课教学的效果，促进学生综合能力的发展。

宫静洲.探讨微课在高中信息技术教学中的应用［J］.中国信息技术教育，2014（18）.