刍议游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

罗秀年

（贵州省惠水县羡塘中学）

21 世纪是信息化的时代，是否掌握好计算机技术是当前以及未来评价人才的关键因素。对于初中生而言，信息技术教学是学生初步掌握计算机技能的基础阶段，也是起步阶段。近年来，在初中信息技术教学方面，教学方式上也有了不少创新，其中游戏化教学方式就是其中之一。这种新型的教学方式在初中信息技术教学中得到了一定程度的应用，并收到了很好的教学效果。

一、初中信息技术教学中游戏化教学的定义与内涵

1.游戏化教学的定义

所谓游戏化教学，就是将游戏与教学结合起来，也就是使教师在教学中，通过设计各种游戏，通过学生的积极参与来达到获取知识的目的。在这个过程中，学生对知识始终处于饥渴的状态，学生能够自己主动地去学习，进而提升自己的能力。

2.游戏化教学的内涵

游戏化教学方法有着自己独特的一面，可以将其应用到每一门学科中去。在初中信息技术教学中，游戏化教学主要分为两种，一种是平常的游戏化教学，另一种是计算机辅助游戏化教学。在实际教学中，可以根据不同的情况使用不同的游戏化教学方式。

二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

在平时的教学中，常见的游戏化教学方式可以分成三种：探究式、技能训练式以及引导式。在实际应用中，应该根据实际情况进行选择。

1.探究式游戏化教学方式

所谓探究性游戏化教学模式，是指初中信息技术教师依据所讲授课程的内容，结合学生的实际情况设计游戏内容，对学生提出课程教学的核心任务，在游戏过程中，教师对学生进行引导，学生做最后的发言，教师再进行总结。这种教学方式的关键在于教师设计的游戏是否得当。所以，使用这种教学方式，就需要教师根据实际情况来制订游戏的内容。比如在教授如何使用Word 制作明信片时，教师可以把学生分成若干组，每个小组将自己的设计要求写在Word 上，然后各组展开比赛。教师的任务是在一旁进行指导，如果学生出现错误，教师应该及时指出，等制作完成后，与要求相比较，让学生总结在制作过程中碰到的问题，这样就更能使学生认识到自己的不足。

2.技能训练式游戏化教学方式

所谓技能训练式游戏化教学方式，是指在教学中，教师依据学习目标来确定游戏的内容与规则，并对其进行详细的解释，然后将学生分成若干组进行游戏，以锻炼学生的信息技术技能，最后教师再对学生的操作技能进行点评。这种模式最主要的特点是更加注重实际的操作，因此也更能激发学生学习的兴趣。为了防止学生产生厌烦的心理，要对学生进行必要的指导，使其充满操作的信心。例如，在学习Photoshop 这一节课的时候，可以设计一个PS 游戏，学生在抠图以及滤镜的过程中锻炼实际操作能力。最后，根据学生自己PS 出来的作品，教师进行必要的点评。对于学生在操作过程中应该注意的地方进行重点讲解，讲解过程中应该与实际生活的应用结合起来，这样能够最大限度地提升学生的兴趣。

3.引导式游戏化教学方式

引导式游戏化教学比较简单，整个过程只有“教学目标的设定、游戏的设定以及游戏化教学”三点内容。在教学过程中，游戏化方案的设计、实际的运用以及游戏中的教师点评都是非常重要的。所以，在游戏化教学中，教师要始终让学生处于主体位置，所制订出来的教学方案必须符合当前学生学习的内容，同时在教学中能够对学生起到一定的引导作用，使学生能够更好地去学习信息技术课程，为以后高中以及大学阶段的学习打下坚实的基础。此外，要注意的是，在设计游戏的时候，要根据课程内容来进行，游戏的难度不要太大，并随时根据实际情况来对游戏的内容及规则进行调整。总而言之，游戏的设计要对学生的学习形成有效的引导。在游戏结束后，教师要进行必要的点评与总结。

综上所述，初中信息技术教学对于培养学生初步的计算机理论以及操作技能具有十分重要的作用。而传统的教学方式已经显现出一定的弊端，阻碍了教学质量的提升。游戏化教学方式作为一种新型的教学方式，在课堂中的应用效果逐渐得到凸显。本文先对游戏化教学的定义与内涵进行了解释，之后详细分析了三种不同的游戏化教学模式，期待本文的论述能够对初中信息技术教学质量的提升有一定的帮助。

朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用［J］.教育教学论坛，2013.