根据音标记忆单词心得

杨河江

（江西省弋阳县中畈中学）

一直以来，很多英语老师认为，在学生的初学阶段，没必要专门给学生教授音标知识，但我认为非常有必要而且势在必行。人们常说“磨刀不误砍柴工”，或许教授音标知识就是学生柴工砍柴的磨刀石，就是开启英语宝库的钥匙。

一、利用字母的读音

辅音字母在单词中的发音基本上是固定的，利用字母的读音便可知道该字母的发音。字母 f，l，m，n，x，s用掐头法，即去掉字母开头的音，如f/ef/，去掉/e/剩下/f/就是该辅音音素的读音，剩下的音便是该字母在单词中的发音。字母 d，b，t，v，k，p，j，z，c 等，可用去尾法，即去掉字母的尾音，剩下的音便是该字母在单词中的发音。元音字母a，e，i，o，u在重读开音节中发字母的本来读音。还有常见的字母组合如 ea，ee，al，ay，ght，ough，sh，ch，ck，er，oo 等，都有其发音规律，只要经常和学生一起做听其音、写其形练习，潜移默化，对学生掌握单词有极大帮助。

二、充分利用学生已有的汉语拼音知识

首先，要承认汉语拼音与英语单词之间有密切联系，其次要相信中高年级学生能够区分汉语拼音与英语字母。在英语中，我们国家的地名、人名一般都是用汉语拼音写出来的，而英语单词如 pen，ten，hen，men，pants等与拼音相似。字母 g，y，w，h，r等在单词中的发音与字母本来读音关系不大，而与汉语拼音的发音有联系。学习中遇到这样的单词，教师要鼓励学生试一试，成功的喜悦会激发学生识记单词的兴趣。

三、音节关

汉语的音节就如同英语的音节一样，声调就如同英语的重读与非重读；阴平和去声如同单词的重读，上声就如同单词的非重读，这样单词就如同汉语拼音一样读得很有节奏、抑扬顿挫、富有音韵美。

四、对照关

大部分单词的汉语拼音本身拼读起来就是英语单词，如bed，be，list等，但有部分单词必须要掌握英语字母及字母组合的发音，才能很快读、记单词。如color，actor等就是这样构成的。

五、对称关和谐音关

如successful就有“e”关于两个c与两个s对称；其读音就有“会色死胡人”的感觉。

六、充分利用磁带，善于总结

（1）发音相同：here—hear，there—their，too—two，our—hour，buy—bye，one—won；（2）拼写相似：tall，ball，call，mall，fall，wall，hall。

总之，在音标上下功夫记忆英语单词，平时善于总结和创新，一定会让你有所收获，达到事半功倍的效果。