为“溜号学生”留点面子

范湘豫

（湖北省石首市文汇高级中学）

2003年6月，我大学毕业，满怀梦想，充满憧憬地走上了一所普通高中的教师讲台。初上讲台的第一周，校长就悄然地推门听课，慌乱中，我不知道是怎么度过的，硬着头皮讲完了一节课。所幸，我不仅没有受批评和指责，还得到了“英语口语不错”“教态自然大方”“有亲和力”等表扬。从此，我对自己更有信心了，决心在教育工作岗位上实现自己的梦想。

可经过一段时间的教育教学活动，我对学校和学生也慢慢地了解越来越多，“三类学校，四类苗”是我们学校老教师常说的一句话，意思就是指孩子们基础很差！我有时都感觉有些丧气了，有时满心准备好的课，却因孩子们的不感兴趣或是听不懂，而导致上课效果很差。可是再一想，没有教不好的学生，只有教不好的老师，于是调整思路，从提高学生兴趣入手，慢慢的，孩子们有些兴趣了，成绩慢慢地好一些了！

当然在教书育人的工作中也不是一帆风顺的，下面我将描述我自己在英语教学过程中的一次处理突发事件的案例。

每当学期期末考试即将到来的时候，学生的学习热情就会锐减。他们常说得一句话就是:“小考小玩，大考大玩。”特别是在教师讲解时，学生经常就容易“溜号”，注意力不集中。这学期期末考试复习阶段，我正在激情四射地讲解完成句子练习题。当我分析完句子结构，本以为学生能按照我所讲的思路回答出正确答案，这时我叫了一名学生回答，他居然站起身，不假思索大声地说：“我选D。”全班学生哗然一声，哄堂大笑。这时，同学们都盯着那个同学看，那个同学也不好意思地看着我。我想可能他们都在猜想作为年轻老师的我会怎么处理这件事。我没有说话，停了大约一分钟，让大家都静下来，然后不慌不忙缓缓地说：“虽然刚才你答非所问，但我还是能感觉得到你有些英语基础，对英语还是有些许热情的，我希望你能更多地投入一点时间和精力给英语，相信你能学得更好，当然，如果遇到困难，我也愿意给你更多的关心和帮助。请坐。”然后，我又继续讲解练习。在那节课剩下的时间里，我特备注意到：刚才那位上课溜号的同学在认真地听我讲解并做好笔记，其他同学的注意力也变得更加集中一些。

从那件事情发生后，我再上课时，就会特别地去关注那些注意力不容易长时间集中的学生，不断尝试着用各种方式去给他们善意的提醒，给他们鼓舞，帮助他们树立信心，结果发现他们在上课时的表现，较之以前都有了较大的进步，与此同时课堂上也更有效率了。

我上面提到的例子，在平时的教学活动中是很常见、很普通、很平常，且经常发生的事情。我们教师可能几乎每个人都会遇到，但要真正做到得心应手，恰如其分地去应对和处理，却也并非那么容易。我们要通过自身的努力，对教育事业的忠诚，对学生的挚爱，我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。

梦想依旧，尽管我所处的这所学校并非名校，这所学校的学生并不那么优秀，可我有信心，让我在未来岁月里，不断学习，不断进取，更加勇敢地绽放自己！