高中音乐的创新性教学

王慧敏

（青海省海东市互助县民族中学）

一、良好的课堂氛围能够使学生形成良好的艺术修养

一门课程的教学最终体现在学生学习之后对自身的转变。音乐作为一门艺术，带给学生的应该是美好的优雅的课程体验，教师在上课的过程中要注重课堂氛围的建立，例如，在课前播放一些优美动听的乐曲，或者是音乐会的视频资料，最好是一些耳熟能详的音乐风格，能够使学生迅速融入课堂氛围，长此以往，学生就能够收到浓郁的艺术熏陶。

二、抛开以往教学模式的弊端，与时俱进

传统的高中音乐课程教师只是简单地教学生一些基础的乐理知识，然后就是进行视唱训练，一节音乐课下来索然无味，学生也是敷衍了事，教学质量堪忧。要对音乐课堂教学模式进行创新，首先就是要摒弃传统的教学方式中存在的弊端。例如，在乐理的教学工作中可以用动画的形式引起学生的学习兴趣，然后进行视唱训练，让学生尝试不同的声部和不同的唱法，并且给学生讲述一些与歌曲有关的小故事，视唱的曲目也可以选一些时下流行的歌曲，也可以阻止学生编排一些舞蹈动作掺杂其中，提高学生的参与热情。

三、注意培养有特长的学生，发掘每个学生的潜力

学生的潜力是无限的，尤其在高中阶段，一些孩子的变声期已经结束，声音音质基本定型，音乐教师可以根据学生不同的声音条件按照不同的方向去着重培养。在教学过程中，教师应当定期组织一些班级内部的小型音乐会，不拘泥于形式，鼓励每个学生都登台表演，可以适当准备一些小奖品作为奖励，尤其是一些能够即兴发挥的学生，教师一定要及时发掘，重点培养。

综上所述，高中音乐课程需要教师细心琢磨创新的教学模式，培养学生高雅的艺术气息和音乐鉴赏能力。在课程创新的道路上会有很多困难，也需要每一位音乐教师都能够探索出自己独特的教学方式，给学生带来优雅的艺术感受。

［1］李会萍.让音乐叩开学生的心门：谈高中音乐鉴赏下的情感［J］.大众文艺，2014（09）.

［2］毛丹.新课程标准下关于高中音乐鉴赏课的几点思考［J］.大众文艺，2010（09）.