如何提高高中生的英语写作能力

赵静妤

（云南省会泽县茚旺高级中学）

英语写作与听力、口语、阅读合称为四大英语基本技能。写作是以书面形式来传递信息和交流感情的重要方式。写作是综合性的考查，它不仅考查作者的语言功底，还考查作者的逻辑思维能力、文化素养等，因此是其中比较难掌握的一个技能。总结高中生的作文不难发现，其存在的问题往往归结为“写作语言准备”和“写作思维准备”不充分。针对以上两个问题提出以下几条提高高中生英语写作能力的方法。

一、阅读和模仿高质量文章，扩充词汇量，丰富表达手段

学生写作中常见的问题是语言准备不充分，一个重要的问题是词汇量不足。作为一名学生，仅靠精读、泛读的阅读量是远远不够的，还需要有意识地扩大阅读量。然而选择阅读什么样的文章是一个不可忽视的问题。学生选择阅读的文章应是脍炙人口的精品文章，这有助于学生对文章总体的理解以及新词的学习、记忆、使用，同时积极总结典型句型、精彩段落可以培养自己的语感，积累写作素材，应用于今后的写作中成为亮点，不至于造成无内容可写或不知道如何表达。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获得信息的重要渠道。多读书，多积累知识，多观察生活，是写好文章的必要准备。

二、培养英语思维，减少中文式英语

由于中国人与美国人、英国人思维方式的差异，不熟悉英语语言思维，无论语言功底多深，都不可能写出地道的英语文章。要克服中文对英语写作的干扰，学生应培养英语思维，多了解英语国家的文化习俗和交际准则，避免生搬硬套。比如，可以安排英文美文赏析，提高学生的英语审美能力，培养学生的英语思维能力，加强学生对英语表达的驾驭能力。

三、教师的有效引导，适当鼓励学生

很多学生英语写作水平无法提高，源于缺乏自信。由于基本功不扎实，害怕出错，束缚了思维，不敢动笔，阻碍了他们写作水平的提高。在这种情况下教师的有效引导显得极为重要。教师的引导表现在对其作文的评估上，评估包括过程评估和结果评估。教师不应该仅仅看学生的作文，而应注重学生写作文的态度、付出的辛劳及作文的亮点。有研究发现，有建设性的、鼓励性的意见，更有助于提高学生写作水平、培养学生对写作的正确态度。表扬、鼓励比纠错更重要，过分的纠错有伤学生的自尊。适当的鼓励可激发学生对写作的兴趣，增强自信，扩宽思维。

以上是自己在教学中总结的几点提高英语写作能力的方法。写作是综合性的考查，需要多方面因素的有机结合。在目前的教学环境中，“学”是主体，起决定作用，“教”也起着至关重要的主导作用。因此，为了提高学生的写作能力需要学生及教师共同努力。学生应积极主动学习，巩固语言基础知识及阅读文章；教师也要不断反思自己的教学行为，更新教学方法，最大限度地开发学生潜能，达到“教”和“学”统一，有利于提高学生成绩。

［1］薛炜.怎样提高学生的英语写作能力［J］.吕梁教育学院学报，2009（03）.

［2］石红玉，曲波.如何提高英语写作能力［J］.中国教育技术装备，2011（25）.

［3］李玉美.高中英语教学中如何培养学生写作能力［J］.中学教学参考，2011（19）.