如何唤起学生的课堂激情——浅谈无意注意规律在中学教学中的应用

郑 瑜

（辽宁省海城市高级中学）

教育作为一种手段、一种方法，它的作用正一天天地被人们所重视，素质教育的提出、创新教育的呈现，又为教育赋予一种不可磨灭的使命，而学校教育作为教育的主要层面，更起着十分重要的作用，课堂教学作为学校教育的主要方式，它正一天天地被人们所思考。如何进行课堂教学？如何唤起学生的激情？如何让学生热爱学习？这一切正是无数教育工作者所思索的问题。

一、教师的困惑

作为一名已经迈入教师行业几个年头的老师,我曾经思考过一个令无数教师困惑的问题：我的学生为什么一上课就睡觉？充满了青春与活力的他们为什么一走入课堂就无精打采？本当激情四射、阳光的他们为何会在课堂上默默？一些学生和老师谈心时说，老师，我上课从来不失眠。其实我也不想睡觉，我也想听课，可是不知道为什么，一看到课本我就脑袋疼，我就想睡觉；老师的话就像催眠曲一样，我很自然地就睡着了。其实老师讲得很好，可我就是听不进去呀。

其实无数的教师都遇到过这种情况,也试图找到一种可以唤起学生课堂激情的方法，来改变这种尴尬的局面。例如，通过教师有意的去设计一些情景、问题去吸引学生的注意力，当然这仅是无意注意阶段，当学生对于这一内容真正的感觉到需要时，自然就会形成有意注意。这时，教师即使不再那么费时地去组织课堂教学内容，学生的注意力还是那么认真。

二、课程的设计

上述问题的出现，我认为无非是我们的学生对课堂教学的注意方式还没有达到有意注意，而是仅停留在无意注意的初级阶段。

那么，如何调动学生的有意注意呢？笔者认为，可以将传统课堂教学意义上单纯由老师一个人讲变成由学生来自学或者把更多的机会交给学生，由学生来讲，而教者来充当学生。这样一来，不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以有效地借助学生的虚荣心来牛刀小试一下，互相追赶、互相超越。这样在完成正常的课程教学任务的同时也增加了学生的自信心，还可以唤起学生的课堂激情。从而让学生热爱学习、感受学习。

一个成功的教者会懂得什么时候设问，什么时候抛出重点内容，什么时候需要一点点夸张或者玩笑。一个成功的教者会懂得如何去唤起学生的课堂激情，更好地完成中学的课堂教学内容。

采用一种特殊的方式，使学生从被动的去听、去写、去背转变为主动地去思考、去探索、去研究。这种方式是各不相同的，你的方式将成为你的课堂教学中的一个亮点。唤起学生的课堂激情，让无意注意的听讲变成有意注意的正确的指导求知，更好地去完成课堂教学任务。

［1］张焕庭，赵兴中.心理学.江苏教育出版社，1985-06.

［2］董奇申，继亮.心理与教育研究法.浙江教育出版社，2005-03.

［3］唐卫海，刘希萍.教育心理学.南开大学出版社，2005-11.