从细节入手，打造高效课堂

高岩松

（新疆阿勒泰地区第二高级中学）

课堂是教学的主阵地，也是教师与学生交流沟通的主要场所，提高教学质量，虽然措施很多，但提高课堂管理，打造高效的课堂教学，却是最便捷的手段，良好的课堂管理，可以最大面积提高学生的学习效果。那么如何做呢？ 结合自己的课堂教学，在此浅谈与同仁交流。

良好的课堂要做到五个“ 关注”。

一、关注课堂教学的“ 预见”

常规来讲，我们教师在课堂教学时，总是更多关注如何施教，忽略施教效果的预见。其实，教学的预见是教师教学水平的重要组成部分，是一种优秀的能力。教师在教学前进行课前反思，准确把握学情，对课堂教学内容的教学情况有一个预见，就能避免教学的失误，使教学更有目的性和针对性。

二、关注课堂教学的容量和进度

受到教学进度的限制，教师总习惯于按部就班地备课上课，只要讲完了就感觉是完成了任务。我认为，学生接受了知识，消化了知识才算是完成了任务。为此，要灵活处理教材的内容，合理安排进度，根据学情，简易的内容可以大容量快进，繁难的内容要少而慢，给学生足够的时间来消化。教师要认真研究教材，准确把握教材的难、重点，做到有的放矢。

三、关注课堂的生成事件和资源

教师的授课计划是既定的，但课堂教学却是变化的。课堂是一个动态过程，在师生对话中，课堂的一些变化出乎我们的计划之外。优秀的教师往往更加关注学生课堂上的一些生成问题，一些意外学情表现。这些是我们进行教学反思的良好素材，也是提高课堂实效的着力点。在课堂上，要有较强的驾驭能力，灵活应对处理这些问题，不能忽视或推诿。

四、关注学生参与课堂的情绪变化

课堂教学是“ 教与学”的过程，教师的“ 教”是主导，学生的“ 学”是主体，决定一堂课是否优质的因素，关键在于学生学习如何。课堂教学中，教师不能一味授课，要关注学生对一些问题的表情反应，关注学生听课中的情绪变化，适时调整自己的授课策略，这看似不重要，实则是一个老师授课能力的主要评价点。教师对学生参与课堂的关注，能够使学生更加专注于课堂，投入热情来听课，提高听课效率。

五、关注课堂上与学生的交流

课堂教学是一个师生对话的过程，狭隘的对话理解是课堂提问，广义的对话却包括很多，教师课堂上的一言一行、一个眼神、一个手势等都是在与学生交流。高效的课堂往往是学生与老师积极交流沟通的课堂，当学生皱眉，教师适时询问；当学生倦怠，教师及时提醒；当学生走神，教师随机提问。如此等等，可以很大程度上提高学生的注意力，提高课堂授课效果。数学知识环环相扣，这一点尤为重要。

总而言之，没有良好的课堂教学，就没有良好的教学质量。课堂是教师施展才华和抱负的舞台，打造高效的数学课堂，提高课堂教学的实效，是每一个数学教师要用心琢磨的事。