浅析合作学习在初中数学教学中的应用

王成永

（山东省沂南县青驼镇初级中学）

一、初中数学教学中合作学习的形式

1.同桌合作小组

在教师讲授新课之后，会做一些练习题。这些练习题看起来比较简单但实际上很容易出错，这时我们的同桌合作小组就发挥了巨大的作用。同桌之间交换检查，可以及时地交换意见，增强运用能力，并且会有很大的反思。

2.多人合作小组

许多问题对于个人来说是无法解答的，所以我们可以用多人合作小组的形式来解答。在小组讨论的过程中，增强了学生的人际交往意识并让其形成了正确的价值观。一个学生面对全班同学回答错问题，很有可能被大家取笑，对中学生而言，这将是很大的打击。但是如果说在多人合作小组中，经过引导之后，学生会有团结意识，认识到他们是一个团体，从而在学生的学习和交往中增进了他们之间的情谊，也培养了他们的合作精神。

二、合作学习中值得关注的问题

1.如何开展合作学习

合作学习是新课程改革提出来的一种学习方式，这与传统的教学方式不同。它改变了传统的师生观，使学生不再被动地接受知识，而是让学生以自己学习与合作交流等各种方式来获取知识。同时教师也一定要清楚合作学习的目的与意义，在合作学习过程中学生一定要独立思考，教师也要指导学生完成学习任务，并对学生的成果进行评价，使合作学习取得更好的成效。

2.小组的成员应该固定

班级中会存在换座位的现象，但是数学老师应该和其他学科的老师及时沟通，使小组成员相对固定，坚持数学合作小组的稳定性，让合作学习变成一种重要的学习方式。

3.加强师生间的交流

在学生合作学习中，老师的角色也是必不可少的。教师应该从讲台走到学生中间来，和学生一起学习，一起交流。合作学习结束后，教师应该组织和全班同学的一次交流，让学生反馈一些关于合作学习的信息，根据反馈信息进行有效的指导。

合作学习作为一种有效的学习方式，我们应该将它在初中数学教学中合理地进行应用，让学生能够通过自己合作来学习，从而提高他们的合作意识及合作能力，让学生在合作学习中健康成长。

朱风太.提高合作学习实效性的几种策略［J］.小学教学研究，2011（14）.