浅析如何在高中生物教学中培养学生自主学习能力

苏 丽

（新疆阿勒泰地区第二高级中学）

一、自主学习能力的概念

所谓“自主学习”就是学生自己学习的能力，它是一种时下非常流行的教学方法。通常而言，自主学习主要包括以下部分：提出问题、分析问题和解决问题。在这个过程中，学生能够经过自己的努力探究逐渐提高自己的学习能力。因此，自主学习能力的关键是学生个人的学习兴趣以及自我驱动。它需要学生有较好的自我控制能力，对自己的行为进行主动管理。在高中阶段，生物学习同样离不开这种重要的能力。学生可以自己制订计划，根据计划进行学习，提高自己的学习效果，获得更加宽广的知识面。

二、在高中生物教学中培养学生自主学习能力的方法

1.为学生提供更多参与课堂的机会

在高中生物教学活动中，教师并不应该直接告诉学生相关问题的具体答案，而应该给予学生主动进行问题探索，发现问题解决方法的机会。不过需要注意的是教师并不能无限制地让学生自主研究，毕竟课堂时间还是非常有限和宝贵的。教师应该根据学生的具体情况对问题进行精心设计，使不同水平的学生都能够得到发现自己价值的机会。此外，如果学生自己解决了问题，教师应该及时鼓励，帮助学生发现自己的潜力，激发学生的学习热情。

2.营造轻松自由的学习氛围

学生自主学习能力的好坏高低与教学环境有着非常密切的关系：轻松愉悦的学习环境中，学生更容易打开自主学习模式，发挥自己的主观能动性。因此，教师应该使课堂呈现出一种开放的状态，帮助学生更勇敢地表达自己的观点，提出自己心中的疑惑。这对于帮助学生树立学习信心有着非常重要的意义——在轻松的氛围中，学生更喜欢将自己的想法表达出来。

3.完善评价机制

教师应该改变原有的刻板评价机制，不再仅仅将考试成绩当成学生学习能力的评价标准。教师应该将各种学习因素都加入到考核评价范围中，学生上课时候的状态，日常成绩以及在课后主动学习的情况等都是重要的评价内容。这种新型评价机制能够帮助学生更好地获得进步。

在高中生物教学中，培养学生自主学习能力的方法有很多，它需要教师在实践过程中不断总结和摸索。