生本理念下高中语文阅读教学的实施

马 诚

（江西省上饶中学）

一、加强提问有效性

高中语文阅读教学中，教师要根据实际情况恰当地运用提问的方法，来引导学生阅读并思考文章中的重点词句，加强提问的有效性。首先，教师要创设问题情境，在分析文章中出现的重点词句时，要积极营造相应的问题氛围，引领学生把重点词句同生活中的客观场景相互联系，实现由提出疑问到创建设想这样一个良好的转化过程。教师实施这样的教学方式，可以促进学生形成阅读素养，为阅读教学的深入开展打下坚实的基础。其次，教师要注意根据文章所涉及的文学内容进行提问，可以在教学时通过文章延伸到关于文学作品方面的有关问题，从而提升学生对文章内容的深入了解，也激发学生对作品背后的内容进行挖掘，由此进行主动探究。

二、优化教学方法

教师优化语文教学方法，增强学生学习语文的兴趣，使高中的语文阅读教学方式更加高效，也在轻松和谐的氛围中落实生本理念。生本理念的核心在于培养学生自主学习的能力，教师要发挥学生的主体作用，实施小组讨论的模式，增强学生的参与程度。可以把学生分成几个小组，小组内的成员在课文预习时就针对文本展开相应的讨论和思考，在小组内不能解决的问题，放到课堂中在教师的引导下得到解决。这样的教学方法实现优化能够激发学生积极思考，主动探索新知，也促进学生之间的团结协作，营造积极的学习氛围。

三、增加阅读量

课外阅读能够对语文阅读教学进行补充和完善，还能够帮助学生开阔眼界，陶冶情操，提升审美能力，增强学生的阅读能力。增强阅读量能够有效地提升学生对文本的正确理解以及深刻理解的程度。学生通过大量的课外阅读，能够获取到书本之外的大量信息，促进学生阅读技巧的形成，提升阅读素养。在学生进行课外阅读的过程中教师也要在旁进行辅导，有效地发挥引领作用，让学生对教材文本阅读进行有效迁移，把课堂阅读同课外阅读有机结合起来。

总之，在生本理念下的高中语文阅读教学中，教师要加强提问的有效性，不断优化教学方法，增强学生的阅读量，由此在潜移默化的作用下培养学生自主分析、解决问题的能力，从而发挥学生在学习中的主体作用，提升高中语文阅读教学的实效性，养成语文阅读素养。

杨旸.关于生本教育几个基础性问题的探讨［J］.江西教育科研，2007（02）.