中学生网络道德教育探究

谭 欣 郑丹英

（江西省乐平涌山中学）

一、中学生要有正确对待网络的态度

计算机网络作为21 世纪新生的传媒工具，给人们的生活和发展提供了丰富的资料和便捷的载体。对于中学生的学习来说，网络上到处都是新鲜的、充满诱惑的事情，随着经济条件越来越好，中学生接触计算机更频繁，这种诱惑愈演愈烈。目前学生喜欢上计算机课不是因为喜欢计算机知识，而是对网络的各种游戏、网络聊天比较痴迷。有的学生沉溺于网络，在网络游戏中的痴迷导致了无数的犯罪。广大的学生应当及时加强对网络游戏的认识，教师可以给学生推荐有益的游戏，让学生在玩中学习，在学习当中发展，从而激发他们的学习爱好，引发向上的心理动机。

二、中学生对网络要取其精华，去其糟粕

互联网之所以在全球发展如此迅速，是因为它具有强大的知识存储和传播功能。事实上，知识传播只是互联网的一个功能，对于青年来说，处理信息的方法更重要，培养社会适应能力，培养科学素养，不只是信息的多少。通过互联网，孩子可以学习如何搜索、查询、判定、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。因此，教师应该利用网络资源，教他们如何区分有害信息，学生受教育后，学会了如何趋利避害，开始自我反思，尽兴地感觉网络的美妙，学会如何运用网络实现自主学习。

三、中学生要养成良好的网络道德习惯

在新的网络环境下，学生是使用网络的主流群体之一，他们有使用网络资源的权利，网络信息交换、处理方法和评价方法等方面发生了巨大的变化，原有的道德标准和规范已经不足以约束学生的网络行为。学生正处于世界观形成的阶段，一旦行为不正常，进入社会后，就会很难逆转。

对于这些活动，我们要早在网络环境下建立道德规范，帮助广大学生加强网络法律制度和网络伦理道德的认识，提高区分对错能力。教师不能因为网络的负面影响，不让学生访问，而应帮助学生理解和适应正确的网络道德标准，减少学生在网络上的不良行为造成的危害。保证青少年健康成长，也是适应社会生存之道！

网络世界对未成年人有着极强的诱惑力，广大未成年人面临着网络带来的机遇和挑战，学生需要良好的网络内容，需要安全的上网场所，需要体验网络生活，需要社会为他们提供阳光和营养的网络。因此，我们应当净化网络环境，严格实行网法，更要加强对青少年学生的网络法制教育，高举法律之剑，激浊扬清，为他们创造一个既安全和谐又稳定健康的网络环境。

项国雄.初中信息技术.江西科学出版社，2004-05.