开放式教学在高中体育课堂教学中的应用

王春欣

（江苏省宝应县曹甸高级中学）

开放式教学模式在高中阶段的应用主要体现在学生的学习态度以及学生对新的知识内容的认识上，同时这种教学模式也兼顾了实践教学和互动教学，因此在当前的教育背景下，开展开放式教学对高中的体育教学必将产生很大的影响力。

一、开放式教学实施的教学背景

1.高中体育教学需要强调师生之间的教学交流

在高中体育课堂教学中，我们不难发现由于一些学生对一些体育运动项目本身就有一些认识，在这种情况下学生很容易在潜意识中对一些运动项目进行人为的分析，而这种分析能力在一定程度上是存在科学依据或者说是对教师的课堂教学有一定的促进意义的，但是如果教师只是单方面地向学生传递体育知识，这样学生被动地去接受知识理念所构成的反馈信息就会受到影响，因此学生对知识的接受过程其实是有一个自身接受知识的内在筛选机制，学生在这样的意识过程中会对教师讲授的体育知识进行基本自发的判断，这里面其实有两种情况；第一种情况就是学生认可了教师在课堂上所讲授的知识内容，并且进一步巩固和学习这些知识，并尽可能地去构建自己的体育知识体系，这种情况表明：教师的教学内容其实是比较符合学生自身对体育知识的认知，这样学生就有意识地去接受并认真去学习吸收；第二种情况就是学生认为教师所讲授的知识与自己期待的知识内容有一定的出入，不相一致的反馈内容才是开放式教学最需要关注的内容。因为学生在此时对教学有一定的抵触批判心理，正好是体育课堂教学需要表现出来的效果。显然这种情况才是开放式教学最需要的一种课堂反馈模式。因为只有在课堂上的信息互动才能让教学工作者在课堂上客观全面地了解到学生对一些知识的吸收和运用情况，这也是开放式课堂教学应用到具体的体育教学中的重要因素。

2.开放式课堂教学实施的具体做法

在体育课堂教学中，首先需要对学生对体育知识的掌握情况做一个系统的调研分析，因为前期调研有助于体育教师对学生当前掌握的一般体育知识有初步了解，这样教师在后续的教案撰写上也会有针对性的准备。另外，体育课堂教学的内容需要教师事先征求学生的建议，因为在一些体育项目中可能会有比较大的关注群体，这样对于教师和学生而言都是一种双赢局面，比如，足球和篮球这两项体育运动在全球就有比较大的关注群体。因此，教师可以在课堂教学中侧重地去讲解这两项体育运动的相关知识，这样不仅可以兼顾到高中生对特定体育知识的需求，同时也可以让体育教师有更多的精力去研究这两大项运动的科学规律，以便给予学生在体育知识上更为完善的指导。

二、开放式教学在课堂应用中需要注意的要点

首先开放式的课堂教学需要确认高中生对一般体育项目的接受和认识情况，教师在课堂教学中最好需要对某个班级的学生对某一项特定体育项目的认识情况，然后再去开展互动开放式的教学模式，因为评价开放式课堂教学的课堂效率的高低的重要体现形式就是考查教师和学生之间的互动教学过程的内容和频率。另外，还有双方所达成的某些体育知识上面的共识，只有这样开放式体育教学才算是比较成功的。最后开放式教学需要学生能够将体育课堂教学中的体育理论知识运用到具体的体育实践中，这也是确保课堂教学发挥实在作用的关键点，因此课堂教学应用课堂教学需要教师和学生双方都能够有一定的角色互换意识，以此来确保真正意义上的开放式教学。

因此，高中体育课堂教学的开放式教学形式是建立在学生与教师之间的教学互动之上的，同时这种教学形式也是今后课堂教学中需要注意和推广的主要教学形式。并且不仅仅是体育教学中可以得到应用，在新课标的背景下其他学科的教学也需要开放式教学去提高课堂教学效率。

林琦.高校体育教学行为影响因素分析及对策［J］.泉州师范学院学报，2010（02）.