初中美术课堂示范教学的优化策略分析

张 燕

（福建省南平市光泽第三中学）

我们都知道，兴趣对于学生的学习来说具有非常大的促进作用。有一些非常著名的学者也曾说过：“对于一切教育来说，只有热爱才是最好的教师。”只有真正的热爱、喜欢才能学得更好。但是目前，许多初中教师在教授美术课时，依旧采用传统的教学手段，只是自己一味地在讲台上讲解知识，没有更好地优化美术课堂示范，教师只讲理论性的东西，不注重实践、不注重和学生的互动、不注意观察学生需要什么。正是这种古板又乏味的教学方式，不乐意学习美术，上课只是惯例，没有静心去钻研。这种教育结果远不能达到理想的要求。所以说，教师务必要采取一系列的措施，优化美术示范教学。本文就是探究初中美术课堂示范教学的优化策略。

一、示范教学要因材施教

在整个学习的过程中，最重要的就是学习的主人——学生。但是许多初中生因为性格内向，上课不敢大胆发言、不敢提出问题、不能充分表达自己的看法。正是这种心态导致学生不乐意和教师进行沟通交流、不明确自己的学习目标，达不到良好的学习美术的效果。所以说，教师要想更好地教育学生，就要学会因材施教，根据不同学生的特点，采取不同的教育方法。教师一定要在课堂上多启发学生、引导学生。在讲解一个知识点的时候，教师可以让一些比较害羞的学生起来回答问题，当学生回答正确的时候，给予鼓励，让他们对学习美术更加的自信；当学生回答的不正确的时候，耐心地进行引导、解答，让这些学生消除对美术的恐惧感。针对一些课上积极活跃的学生，教师可以给他们布置更多关于美术方面的知识，让他们课下进行沟通学习。只有教师采用因材施教的示范教学，才能使不同的学生都得到良好的教育和培养。

二、示范教学要与生活密切相关

《义务教育美术课程标准》告诉我们，要把初中美术的学习和学生的实际生活经验联系在一起，才能更好地学习美术，获得更多的知识。因为只有贴近生活，学生才会感觉亲近。没有压力，才能更加无忧无虑地去学习美术，领会美术的魅力。所以说，教师要想让学生更好地学习美术，提高学习质量，在教学中就应该贴近生活地进行示范教学。例如，教师在讲解《美丽的校园》这一单元时，为看让美术更加贴近生活，可以带领学生到室外去写生，带领学生先参观浏览学校的风景，找出那种想要画画的感觉，这样的示范教学，能够让学生更加清楚地了解和感悟。然后教师再向学生进行分步骤示范讲解，如何画树、如何画叶子、如何画房屋等等。随后，让学生根据自己的个人意愿，选择他们喜欢的校园景色作为画画的主体进行描绘。这种让学生参与到生活中的教学模式，能够让初中生更好地理解所画的事物，也能激发学生画画的欲望。当学生画完之后，教师可以对学生所画的进行点评。这样当学生在教师的引导下画出一幅美丽的校园风景的时候，他们就会获得一种成功的喜悦。正是示范教学和生活相贴切，才能让学生更容易接受和理解教学要求，认真参与到教学活动中来，在愉悦身心的同时达到教学目标。

三、示范教学要与教学设备结合

因为初中生还不够成熟，大部分时间还是在学校进行学习，所以，他们的生活阅历、生活经验比较少，认识世界的面比较狭窄，所以说，如何让学生更多地接触一些新鲜的事物，扩宽他们的知识面，就是初中美术教师应该思考的问题。教师可以更好地借助一些教学设备，如：录音、录像、视频、影视、图片等资料来更好地进行示范教学，活跃课堂气氛、创设良好的教学情境。例如，在学习《用泥造型》这一课时，教师可以先用课件给学生播放一些用泥巴做的工艺品，学生看了这些惟妙惟肖的工艺品之后，就会非常的感兴趣，就会迫不及待地问老师，这是怎么做的？用什么样的泥巴？用什么样的工具？学生兴趣一下子达到高潮后，教师就可以先吊一下学生的胃口，给他们讲解一些泥塑的知识，以及泥塑的制造过程，或是给学生讲解一些泥塑的历史缘由和一些著名的泥塑作品或是泥塑家的故事。通过讲解之后，用多媒体给学生播放一些关于制作工艺品的视频，随后，学生可以根据自己的兴趣爱好，捏出不同的形状，鸭子、小鸡等。如果教师不采用辅助的教学设备，只是自己一味地用嘴说，就不容易达到示范教学的效果，学生的积极性肯定不高，教学目标就难以高质量地达成。

四、示范教学要注重学生兴趣

我们都知道，学生对学科的兴趣与否会直接影响到教师的教学效果。学习兴趣这个东西不是与生俱来的，更重要的是后天的培养。正如有的同学自己喜欢美术，美术教学就很容易开展；但有的同学不喜欢美术，上课不爱听讲，更别说要完成专业性较强的美术作业。其原因无外乎是两个方面：一方面，他们可能没有感受到生活中的美；另一方面，他们也不够了解美术，不懂得如何运用哪些方法来展示美。所以说，针对这样的学生，教师就应该在示范教学的过程中注意激发学生学习美术的兴趣。

例如，一方面，教师可以创建一个兴趣小组，选出一个各项素质都很优秀的学生作为组长，然后，让他们带动学生学习美术。在美术兴趣小组里，一起探讨如何学习美术、一起探讨画画的奥秘，或是一起作画，一起努力奋斗，共同进步。教师组织兴趣小组，不仅能够提高小组整体的绘画水平，还能够为其他的学生树立更好的榜样，营造良好的学习氛围，大面积地提高学生学习美术的兴趣。

另一方面，教师可以从课外收集一些与教学内容有关的实物带到班级中，让学生感受生活中的美，之后，教师示范制作，讲清步骤、重难点，这样一来，学生会更乐于完成学习任务。

五、示范教学要营造和谐氛围

在教学过程中教师是教育的主体，只有能够激发学生的学习兴趣的教师才是一个合格的美术教师。这就需要初中美术教师在平时的学习生活中应该具有良好的素质以及精神涵养，丰厚的学科知识。言行举止要恰当合理，装束也要和谐高雅。因为寓教育于无形是教育的最高境界。教师的一言一行就会影响学生，因为初中生尚未成年，他们很容易受到周围人的影响。作为一名出色的美术教师，还应该具有的就是美丽的笑容。如果教师面带微笑地走进教室，一个期盼的眼神、孜孜不倦的教诲，学生都会感受到教师的关注和爱，能够自觉地改正自己身上的缺点，更好地投入精力到学习中。只有师生相处融洽，才能迸发创造的火花，才能更好地进行美术教学。

美术是一门艺术，它不仅能够培养学生的艺术细胞，还能陶冶情操，让学生变得更加的知性、高雅。美术教学的重要性不言而喻，这就需要教师必须深化改革教学方式，注重示范教学，从不同的角度，针对学生的不同特点来进行教学。我相信，只有大家一起努力，那么，美术教学的整体质量都会得到提高。

［1］陈月霞.初中美术课堂有效教学的优化策略研究［J］.美术教育研究，2013（22）.

［2］洪晓婷.关于提高初中美术课堂教学效率策略分析［J］.求知导刊，2015（03）.