情感体验教学在音乐欣赏课中的应用

卢 丹

（江西省九江第一中学）

情感体验是感受音乐的一条重要途径，音乐艺术能够唤起人们心中的一种体验式的性感，使人们获得情感上的满足，从而激起音乐欣赏者的情感体验和情感共鸣，这也是音乐的一个重要作用。在音乐欣赏课中要积极使用情感体验教学，促进学生的身心健康发展。

一、在音乐欣赏课中进行节奏练习

每一种音乐都离不开节奏，节奏的变化也会引起听众的情绪变化。快捷鲜明的节奏会使人情绪激动，缓慢的节奏会使人平和甚至压抑，通过节奏可以获得丰富的情感体验，从而加深学生对音乐的理解。教师要多让学生进行节奏练习，体会节奏中变化带来的情绪波动。

二、引导学生释放情感

在音乐欣赏课的教学过程中，教师要给学生提供尽可能多的音乐实践的机会，引导学生释放情感。音乐欣赏事实上是一种心理反应，也就是通过感知外部的声响来进行想象和联想，从而达到一种情感的共鸣。就是要着力培养学生对音乐的兴趣，要求学生能够用心聆听音乐，并对一首音乐进行分析和评价，逐步提高学生的音乐欣赏层次。在这个过程中让学生对音乐的曲式结构、音乐体裁、表现手段等基本知识进行了解，开阔学生的视野。例如，教师可以让学生聆听完《梁祝》《春江花月夜》等音乐之后写一段感想，并鼓励学生分享自己的感想，积极表达自己的情感感受。

三、寻找贴近学生生活的音乐情感体验

每一种音乐中都蕴含着情感的表达，并非只有阳春白雪的古典音乐才能够激发学生的情感体验，学生喜爱的流行音乐、通俗音乐中同样蕴含着丰富的情感体验。教师可以让学生自行选择一些自己喜欢的音乐，使学生获得聆听音乐的愉悦感。教师要从喜爱的流行音乐中选择具有较高的音乐价值的音乐，激发学生的情感共鸣，同时也建立良好的师生关系，不断提高学生的音乐艺术修养。

情感是音乐的灵魂，没有情感就没有音乐，要提高学生的音乐艺术修养，使学生具备一定的音乐欣赏能力，就必须积极运用情感体验教学，通过情感体验教学将学生带入音乐的情境之中，并且鼓励学生展开联想想象，获得丰富的情感体验，并进行广泛的交流，开阔学生的音乐视野，促进学生的全面发展。

陶月兰.音乐欣赏课的现状分析及思考［J］.科教导刊：上旬刊，2011（09）.