注重学生思维能力培养，切实提高初中生复习质量

陈 辰

（河北省沧州市第十四中学）

随着新课程的不断改革，教师不仅要带领学生复习一些基础知识，还要在复习基础知识的基础上来提高学生的思维能力。近几年来，不管是从形式上来讲，还是从内容上来讲，中考都在发生着深刻的变化。因此，每一位初中教师都要解决这样一个问题：如何培养学生的思维能力，提高初中生的复习质量。

一、巩固基础知识，使学生学会探究性学习的思维方法

中考是对初中生综合知识的考查，因此，初中生要想提高自身的综合知识，此时就要认真学好基础知识。在复习过程中，教师首先要让学生认认真真梳理课本中的基础知识，然后让学生理解这些基础知识，在复习这些基础知识的过程中，如果学生发现了自身对某一块知识点不够了解的时候，那么，就应该求助教师或者其他学生，以此来巩固自身的基础知识。不管是复习哪一个学科，学生都要明白该学科的专业术语以及答题技巧，比如，在做政治题时，学生在做主观题的时候，要尽可能用到政治术语，提高答题质量。

在阶段性复习过程中，教师要引导学生将多种思维机能有机结合起来。在复习过程中，教师要要求学生认真听，从而可以让学生真正了解哪一块知识是难点，哪一块知识是重点，哪一块知识是考点，哪一块知识是疑点。同时，教师要将经常考的类型题列举出来，然后分析这类型题，让学生了解当他们在考试中遇到此类型题时应该如何解决，并且在教师分析不同类型题的做法时，学生要做好笔记，课下还要经常翻看笔记，掌握不同类型题的解题思路。由于受到时间的限制，教师往往会在45 分钟的时间内复习很多的知识点，因此，在课下教师应该要求学生将课上所复习的知识点进行归纳总结，这样可以在学生的头脑中形成较为系统的知识框架。通过复习，不仅巩固、强化了重要的知识以及技能，还让学生了解到前面所学的知识与后面知识的内在联系。此外，在复习过程中，学生还要多多思考题目还有没有别的方法、思考某类型题中具有怎样的规律、思考每一道题中会用到哪些知识点，这样会促使学生在反思过程中不断提高自身的答题能力以及思维能力。当学生在复习过程中遇到了一些问题，教师可以鼓励他们与其他学生进行讨论，在讨论中解决他们复习过程中的问题，提高自身的复习质量。

二、归纳总结基础知识，培养学生的演绎思维

在新课程教材中经常会出现“概念图”的教学以及练习，这主要是为了提高学生的综合分析能力。在学生解决问题的过程中，基础知识起着至关重要的作用，在复习过程中，教师要引导学生整理、归类基础知识，从而使学生形成演绎思维。学生具备了演绎思维，利用基础知识解决问题的能力才会相应提高。在复习过程中，要充分把握住每一个知识点与知识点之间的内在联系，只有这样做才可以让学生灵活地运用知识，从而提高学生的思维能力。比如，在复习政治这门学科的时候，教师要将政治相关基础知识罗列出来，让学生对基础知识有更为深刻的认识，当学生了解到政治的基础知识之后，就会消除解决政治案例题的障碍。

三、选择与实际密切联系的问题，培养学生解决问题的思维能力

在复习过程中，有的学生虽然可以将很多理论知识背诵下来，但是，他们却不知道该如何运用理论知识，这种复习方式不能真正提高学生的复习质量。因此，在复习过程中，教师要选择与书本知识相贴近的生活问题，这样做不仅可以将书本知识活化，还可以培养学生解决问题的思维能力。在复习过程中，教师要转变传统的教学观念，改变传统的教学方法，将生活中的问题引入到复习课堂中，从而让学生将理论知识与实践充分结合起来。比如，在复习政治学科的时候，教师可以引入当前的时事热点，让学生运用所学的理论知识来分析这些时事热点，这样做不仅能够帮助学生巩固理论知识，还提高了学生运用知识的能力。

总而言之，在复习过程中，教师要将思维教学目标与各个学科的教学目标充分结合起来，从巩固基础知识，培养学生学会探究性学习的思维方法、归纳总结基础知识，帮助学生形成演绎思维、选择与实际密切联系的问题，培养学生解决问题的思维能力这三方面着手，在巩固学生基础知识的同时，培养他们的思维能力。

［1］周会霞.学生思维能力的培养探析［A］.教育教学探索学术交流会论文集，2012（10）.

［2］朱建华.论学生思维能力的培养与训练［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）［C］，2012（03）.

［3］席存瑞.注重学生思维能力培养，切实提高生物复习质量［J］.考试周刊，2012（84）.