架起心灵彩虹

常 月

（辽宁省锦州北镇市正安镇九年一贯制学校初中部）

【 案例描述】

王民（化名）是个调皮的孩子，开学第一天就引起了我的注意，他总有自己的想法，是个很有主意的学生，做事经常不和集体协调一致。他上课的时候总是观察老师，伺机违纪。不仅在学习上不认真，平时也显示出不和谐的一面，要求穿校服的时候，总喜欢穿条特别的裤子，还在校服上写字，画画……对他的错误进行批评，他总是点头接受，却依然不改，表现出对周围一切的不屑。

【 案例分析】

针对王民的情况，我与其家长进行了沟通，在与家长的交流中得知，王民从小父母离异，负责抚养他的父亲常年在外打工，与儿子很少沟通，王民一直跟着爷爷奶奶生活，平时在家也很少和爷爷奶奶谈心。在学校里王民不爱学习，不遵守纪律，是老师眼里的坏学生，长期得不到关爱。

王民的表现是典型的叛逆心理，进入青春期后，总认为自己应该和别人不一样，应该让其他人注意到自己，甚至做一些违犯校纪的事情。其实王民想用这些行为引起别人的注意，得到别人的关注与关爱！

分析了王民的情况，借鉴陶行知老先生的教育经验，我采取了以下办法：

一、注重对产生负向叛逆心理的疏导工作

学生在家庭中需要父母的爱，同样在学校里也需要教师的爱。每一个学生都希望能得到老师的关注，因此，对待王民应以慈母般的爱心去关心他的生活、身体和学习。从关心他的家庭、身体、学习入手，让他首先感到一种被关爱的温暖，从而消除抵触心理，以愉悦的心情接受老师的教育。

二、创造良好的教育情境

对王民真诚相待，我主动与他谈心交朋友，发现闪光点，给予他信任和激励，通过心与心之间的交流，取得了王民的信任。在班级中给予王民的进步以肯定，改变他在同学之间不修边幅的“ 坏孩子”形象，用同学们的鼓励与赞许来慢慢感染王民，让他感受到大家的关心，融入大集体中，和大家一起学习。创造一个有着和谐的良好氛围，健康向上的班集体。

三、确立适合的教育目标和要求

过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。因为王民学习成绩一直不好，因此对他成绩不能要求太高，最初只要求他跟自己比，看看是不是比前一次有进步，慢慢地跟比自己好的学生比，循序渐进，王民对学习的兴趣逐渐加深，成绩也有了明显的进步。

“ 没有爱就没有教育”，教师的爱在学生成长中起着重要的作用。这种爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的，只有这样才能更好地促进每一位学生健康地发展。